二氧化碳的制取说课稿.pptVIP

课题2：二氧化碳制取的研究说课稿 玉田中学化学组 一.说教材 ●教学目标 本课时是人教版九年级化学第六单元课题2的内容，本课时的教学是为了学生能在以下几个方面得到发展而进行教学的 知识与技能 (1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。 过程与方法 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。 情感态度与价值观 通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 通过合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 ●教材的地位和作用 本课题是本单元乃至整个初中化学学习过程中，占有十分重要的地位，在第二单元课题3《制取氧气》的学习中，学生已初步体验了实验室制取气体的一般过程。通过与制取氧气的对比，本课题将帮助学生尽快地从简单模仿过渡到有目的的分析过程和选择仪器。 教材给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，并采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，教材给出确定气体发生装置和收集装置应考虑的多种因素，并通过对氧气与二氧化碳性质的对比，层层递进引导学生从反应物的状态和反应条件，及气体的性质对比来确定发生装置和收集装置，进而选择仪器，组装制取二氧化碳的装置，结合氧气制取部分的操作知识，完成实验过程。 教材不但承接之前已学过的知识内容，并通过动手操作，帮助学生真实感受从确定原理、选择药品、到设计装置、实施实验步骤。学生通过体验完整的实验室制取气体的设计过程，形成完整的实验室制取气体的思路，对培养学生良好的思维能力和实验操作能力起到重要作用，同时也为今后化学的学习，奠定了基础。 ●重点难点分析 教学重点： 探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并 设计装置制取二氧化碳。 重点突破： 通过提问预让学生思考的教材课后第5题已知能产生二氧化碳的反 应，确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸；课前布置学生设计实验装置到课堂展示，让部分学生到台上演示实验，教师针对学生演示指出实验注意事项。 教学难点： 探究实验室制取二氧化碳的实验装置。 难点突破： 通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图，让学生分析对比 两套装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。 二、说教法 ●实验引导与启迪思维相结合的教学方法 学生已经学习过氧气的实验室制法，具有一定的理论基础和实验基本操作技能。教学中将利用学生已经学过的知识，根据已有的实验经验由教师精心设置问题情镜，引导学生主动参与，构建和谐课堂氛围，激发学生探究热情，让学生在“发现问题→提出问题→解决问题→归纳总结”中体会学习。 ●教具准备 仪器：锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台、课件。 药品：块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。 三、说学法 ●合作学习和分析归纳法 实验课前学生做好预习工作，通过对氧气的制取过程的回顾和比较，在课堂上学生将征对教师提出的问题以小组讨论的形式进行交流研讨，再组间交换意见，得出最佳方案。通过小组合作完成实验过程。 学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查览资料，收集能产生二氧化碳的物质。 学生的基本情况是：素质参差不齐，在教学过程中应尽量讲一些基础知识，有关提高部分可将课后巩固题作为提高题。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确定，事先让学生根据学案预习并设计方案，鼓励部分学生到台上利用设计的装置制取二氧化碳。 四、说教学过程 * * ●学情分析 学生活动（安装仪器）