立足实际,优化模式,适应技工学校发展的新形势.docVIP

立足实际，优化模式，适应技工学校发展的新形势 …… 摘?要：本文调查分析了当前XX县技工教育的现状，探讨了社会需求对技校教学方向的引导，研讨技能式教学法在技校教学中的作用。提出了在新形势下技工教育发展的新思路：立足实际，优化模式，适应当前技工学校发展的新形势。建议技工学校在实际教学中，应实事求是地分析当前形势，面对当下学生生源差，底子薄的实际情况，开拓校本教材研究，以实效性指导教学，重视学生在技能方面的培养，实现技工教育跨越式发展。 关键词：技工教育 新形势 ?技能式教学法?　 改革开放的不断深化，促进了我国经济的飞速发展，潜在的经济发展势头和新型经济模式要求必须培养一支新型的技术队伍，这一现状给技工教育注入了活力。为适应经济发展的需要，2011年国务院政府工作报告明确指出，“大力发展职业教育，增强学生就业创业能力”。人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》(人社部发〔2010〕57号)提出，职业教育体系的建设要发挥中等职业（技工）学校的基础作用，重点培养技能型人才。本文调查分析了当前XX县技工教育的现状，探讨了社会需求对技校教学方向的引导，研讨技能式教学法在技工教育中的巨大作用，提出了在新形势下技工教育发展的新思路。 一、技工教育现状 本文对XX县技工教育情况进行调研，调查发现近几年技工学校学生生源素质差，招生困难，教学理念和教学模式陈旧等问题，难以适应当前实际。而目前全国企业用工奇缺，亟需具有实际操作技能的技术人才，传统的技工教育模式难以适应现实需要。① （一）?技校学生知识水平和求知态度 调查对象为我校2009、2010级共66名学生，其中：2009级26人、2003级40人。66名学生中男生55人、女生11人，涉及的专业有数控加工技术、车工、钳工、焊工、汽车修理5个专业。本调查采用问卷，辅助访谈的方法。 1、生源现状 调查发现，进入技校学习的学生普遍知识水平低，大多没养成良好学习习惯，存在这样或那样的问题，究其原因，主要是普高过热，生源缺乏造成的。10年前，我们的高中普及率只有30%左右，技校虽然也是最后一批招生，招进来的学生也是当时最差的，但按照比例，招收的学生还是相当不错的，而2009年，XX县普通高中录取人数（包括线下生）占初中毕业生的83.8%，我们面对的是初中阶段学习成绩最差的学生，生源总体素质不言而喻。 调查同时显示，目前技校学生很大一部分缺乏正确的人生观、价值观，还有些存在缺乏自律、羞耻心，畏惧感、意志力薄弱、不良的行为习惯。这一现象出现，除了先天因素、自身缺陷心理之外，家庭因素也是其中的一个很重要方面。② 2、技校生愿景 调查结果显示，有53％的学生是想毕业以后找到一份好工作，有20％学生想继续升学深造，27％的学生无明确打算。学习兴趣方面，对自己专业学习有浓厚兴趣的学生占22％，49％的学生兴趣一般，29％的学生对专业学习没有什么兴趣。 （二）教材配置及教学模式存在的问题 通过问卷、访谈两种形式，对我校部分师生进行调查，结果显示教材情况如下 1、教材难度偏大，教学模式陈旧 XX县地处沂蒙山区，虽然近几年地域经济蓬勃发展，但职业教育仍得不到应有重视，目前在校生理论知识及学习态度与上世纪八九十年代已发生了显著变化。但我们的教材和教学方式却仍旧沿袭当时的中专教材和教学模式，教学模式陈旧，不符合新时期学生的心理特点，难以调动学生的学习积极性；教材也没有从现实的学生接受能力出发进行编写，内容过多、过难，这使得本在初中因厌学而选择上技校的学生，又一次因为教材难度偏大而失去了学习的信心，挫伤了学习的积极性。 另外，许多知识理论性太强，理论与实践跨度大，不能让学生产生兴趣并学好它的。 　　2．教材知识滞后，应用性、实用性较差，不能适应现代科技发展的需要。 目前我们使用的技工学校教材，有些直接搬用高校教材，理论形态强，内容偏深、偏难，缺乏实践性、技能性、实用性；有的选用以往的技工教材，一方面与初中教材衔接不连贯，有些知识脱节；另一方面偏重理论教学内容，强调知识的系统性和全面性，不能很好地体现技工教育教材的特殊性。③ 3、教材形式单一死板 目前，技工学校教材仍都以传统的节结构编写，特别是专业技能课。以传统形式编写，虽然知识系统符合教学习惯，但不利于和技能式教学“接轨”，学生进入现场的角色慢，影响教学效果。另外，现代教育技术难以发挥应有的作用。 （三）企业对技校学生的专业需求 近几年，我校的就业率一直比较高，但学生就业质量却很值得担忧。根据我们对2003-2009年七年间安置的部分学生进行调查，发现相当一部分的技校毕业生在企业所从事的工种，拿到的工资和农民工是一样的。我们的提倡的办学目标是培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管