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小学生心理辅导《我的自画像》教学设计 屏南县长桥中心小学 杨如斌 联系电话活动适用年级：小学高年级 活动设计意图： 现在学生大多兄弟姐妹比较少，而且在家里也是很受宠，因此很多学生性格比较孤僻，不接纳自己，有些学生不易与人沟通，自我为中心，还有些学生有些不良嗜好，如：网瘾、游戏瘾，还有些学生对学习恐惧，爱逃课等。这次设计的活动就是通过学生自由的描绘自己，让学生重新审视自己，认识自己，能让学生将比较深的信息表达出来，能够增进学生对自我的进一步了解并且学会与身边的人进行沟通。 活动目标： 自画像促进学生对自我的了解与觉察。 对于特定学生作品作一些分享与回馈。 学生的分享让学生学会积极的与人沟通并获得学生之间的支持。 其他学生对某一学生自画像的回馈和感受。 学生团体动力对学生的支持和帮助。 活动重点： 营造轻松的氛围，让学生愿意说。 活动难点： 让学生能积极的说出自己的内心世界，面对自己的弱点。 活动方法： 采用游戏的方式来完成本次的心理辅导活动，提高学生参与的积极性。 活动前准备： 学生人手1份（1张图画纸，1盒彩色笔或油画棒）材料。 活动过程： 教师导入 大家可能听说过著名画家梵高，他的著名的画《梵高自画像》，梵高给自己画了许多的自画像，每一幅的自画像都表达他内心不同时期的感受以及他对自己的认识，这节课我们就来当一回梵高，同学们也给自己画一幅自画像来表达你们的内心世界。 二、通过活动，深度思考 师：这幅画可以用任何形式来画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的什么都可以。总之，把自己心目中的最能代表自己的东西画出来。 1、学生自由的进行思考并用各种形式来表达自己。画的时候教师不要去在意学生画的形式以及画的水平，教师要注意把握做画的时间。 2、画完挂在墙上，开“画展”，让学生自由观看他人的画，不加评论。 3、对于特定学生（特定学生有几类：1、性格内向孤僻；2、自我为中心；3、有不良嗜好：如网瘾、游戏瘾等；4、不爱与人沟通；5、经常性逃课。）的画进行分享，鼓励学生说出所画的自画像的深度含意，说出心理话。并且乐于回答师生的询问。 请每一位画家对他的画做出解释并回答其他学生的询问，促进画家的深入思考，教师适时的指导，引导学生在轻松的氛围中达到诉说、沟通的效果。 三、教师总结 通过这次活动，同学们能将自己的内心投射出来，是一种独特的自我探索、自我分析、自我展示的方法。通过交流，同学们也更深化了自我认识，加深了同学间的认识和理解。希望同学们能在今后的学习生活中更多的了解自己，克服自身的弱点，更好的接纳自己，并且能更多的了解和理解身边的人，从而在充满自信、融洽的环境中幸福的成长。 四、课后延伸 在课后做一次较全面的家访，与家长沟通学生的想法，让家长也能更多的了解学生，从而能在生活中多关爱自己的孩子，给孩子一个健康的环境。