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提高课堂效率是教师的终身追求 重庆高级中学教师阳贵云 提出提高课堂效率的历史背景：素质教育以提出了好几个年头了，但是效果并不明显，原因在哪里呢？有的说是为了高考、也有的说是领导为了追求升学率，这些对素质教育有一定影响，但不是影响素质教育的根本因素。影响素质教育的根本原因是教育观念需改变。 有的学校和有的教师为了追求升学率，采用的是时间加汗水加蛮干。有的学校以增加课时来发奖金，这就不知不觉助推了时间加汗水加蛮干的恶性循环。有的学校把语数外物理化学分别增加课时，有的学科从每周四课时增加到了八课时，教师奖金多了，反正是用时间来拼升学率，教师持用在备课上的时间就相对削弱了，少上课奖金少。为此素质教育就没有生存的空间了,提高课堂效率就更不用想了。 提高课堂效率的要术：提高课堂效率的要术笔者认为包括三个部分。一是教育者，二是教育对象，三是教学工具和手段。首先在提高课堂效率中的核心是教师，教师备出怎样的课是决定提高课堂效率成败的关键。那么怎样才能让教师备出高质量的课呢？这要看教师对教学内容的钻研程度和对教育对象的了解程度以及对教学工具掌握的熟练程度。在备课中要坚持集体备课，要做到集思广益，多次反复集体备课。因为各个班的学生的知识程度是不同的，为此教师所用的方式和方法也不相同，通过这样的广泛交流的集体备课才是真正的集体备课。其次是教育对象，教育对象是提高课堂效率过程中的主体，教师在备课中怎样把对象与所教知识做到最佳结合，并提高课堂主体的学习积极性和创造性，教师对学生的知识掌握程度的了解是非常重要的。教师在实施教学过程中是引导、启发、归纳和总结，教师和学生共同来完成的教学过程，学生在这一过程中学到的知识的巩固率特别高，学生也最容易掌握并能应用。三是在提高课堂效率中的工具和手段，教师的功底和教师对现代教育工具掌握的熟练程度也是影响提高课堂效率的因素，关键是用什么方式和手段让精心备好的课用什么工具反应在学生面前，并能让学生较快地接受、理解、深入探究。学生积极参与的过程也是学生学习和掌握知识的过程。为此教师要明白这三点是提高课堂效率的最基本的三要术。 提高课堂效率的效果是显著的：一是真正减轻了学生的压力和沉重的负担，让学生从沉重的重复的甚至是机械的作业中解放出来，使学生把精力放到自己寻找解题的方法和与同学一起讨论交流解题的最佳方法和效果，从而培养了学生自学的能力和不断对知识探索的兴趣，使学生具有创新的能力和意识，这符合现代教育和现代科学发展的要求。二是把教师从题海战术中解脱出来，教师在题海战术中不就是复印机、剪辑机，使教师大量的时间做了无用功。为此让教师把时间放到真正意义上的备课上来，精心组织备课、精心设计上课方案和深度钻研教学内容上来。特别是教师一定要参与集体备课集思广益，精雕细琢为我用。三是学校把有限的资金放到教师和教学最需要的地方，用科学的方法和科学的管理从而激发教师的积极性和主动性。 从理论上说提高课堂效率是符合市场经济条件下的以效率为优先的原则，从而实现资源的合理配置，最大有效地节约有限的资源。为此，提高课堂效率是推动素质教育的行之有效的方法，不但减轻了学生负担，还提高了教师的教学业务能力和水平。综上所述，提高课堂效率的意义深远，功在千秋，是教师的终身追求。 作者地址:重庆江北区电仪村81号C栋2908信箱.阳宁