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唯美与震撼 思考与实践 -------感受第十届现代与经典全国小学英语观摩研讨会 临沂第三实验小学 英语组 王艳艳 作为一名青年教师，我非常幸运能去南京亲自品味现代与经典给我带来的美的享受与心灵的震撼。此次全国小学英语教学观摩研讨会是一次视觉与听觉，思想与文化的盛宴。 全国名师的魅力课堂精彩纷呈，教育界专家们的专业报告丰富实用。再此我就不再说一些溢美之词了。（从南京会议现场为组里的老师带回许多活动快报，大家通过阅读快报从中可以体会到活动的盛况。） 在此，我只想谈谈我的一些思考与实践和大家一起交流，希望我们之间能产生思想的共鸣或思维的碰撞。 我们很佩服名师的高素质，羡慕南京师范附小的孩子们口语棒，活泼可爱。那么我们如何让自己的课堂更精彩，让我们的孩子们更出色呢？我想这是我们非常渴望解决的问题。我想从以下几点谈谈我对这个问题的思考与实践。 一、??? 南京归来课堂实践对比： 案例一： T: What did you do last weekend? S：I visited my grandparents. T: Good! Thank you ! Sit down , please. (Face to another student.)You please. What did you do last weekend? … 案例二：T: What did you do last weekend? S1: I visited my grandparents. T: I think you missed your grandparents, so you visited them. Yes? S1: Yes. T: Would you like to tell me what you did at your grandparent’s home? S1: We ate good food and watched TV. T: That was funny. What else did you do? S1: I had English class. T: A hardworking boy. How many classes did you have? S1: Only one. 反思： 语言是用来交流的，交流不仅可以获得信息，更重要的是让人获得一种情感体验。案例一中的问答和评价难以激发学生的兴趣，其他学生也无法获得更多的信息。案例二中我与学生进行了比较深入的交流，通过不断追问，拓展了孩子的语言，更重要的是孩子真实表达了自己的周末活动，而不是简单套用句型。我的评价也更有针对性。 其实孩子是有用英语表达的愿望的，我们作为老师要激起和维持这种愿望，并让他们在交流中体会快乐与成功！ 二、??? 此次开上观摩课的老师选择的教学内容大多比较难，有牛津版的教材，还有的老师尝试了绘本教学。活动期间我有幸与全国优秀教师刘小菁老师成了朋友，与她聊起教学内容的选择问题，她说：“与其生硬地创设英语语境，为什么不直接丢给孩子原版的英文素材呢？比如经典绘本、原版英文电影、英文歌曲等。”刘小菁老师在她执教的观摩课《Look at the monkeys》的拓展环节安排了一篇迪尼斯经典动画绘本《会唱歌的杯子》。田湘军老师曾用经典英文歌曲《sailing》教学现在进行时。诸如此类的尝试都取得了很好的教学效果。这些名师的理念扩展了我原有的思维模式。 也许我们会担心自己的学生与观摩课中的孩子差距大，不能接受这种实践的考验。我也有过类似的担心，但在网上观摩了三遍田湘军老师《sailing》一课的教学视频后，我忍不住在三个班模仿田老师进行了《sailing》一课的教学。没想到效果非常好，孩子们很快学会了歌曲《sailing》，课下还在网络上转载《sailing》的歌词和视频。对现在进行时也有了更好的掌握。通过尝试我得到的结论是：孩子们的潜力很大，他们的可塑性很强，他们愿意学习更纯正的英语。 三、如何营造英语文化氛围，拓展学生视野 关于这一点我的做法是利用课前《Two minutes English show》(两分钟英语秀)来为学生呈现一些英美文化和经典文本的。 如在愚人节期间，我给学生补充了亚伯拉罕. 林肯总统的一句话：“You can fool all the people some of the time and some of the people all the time,but you can’t fool all the people all of the time. By Abraham Linco