三生物血糖的调节教学设计.pptVIP

一.教学思想和理念 以学生为主体 全面提高学生综合运用知识的能力 二、教材分析及处理 1.教材分析：突出与人们的日常生活实际及 先进的生物技术手段相联系。 2.教材处理：主线是“如何维持血糖平衡” 三、学情分析 1.知识基础:对生物学知识有一定的掌握, 但是分析综合知识的能力有待提高。 2.心理基础:有学习意识，但是比较茫然，需要心理疏导。 四、教学目标和重、难点的确立 1.教学目标： （2）过程和方法目标 （3）情感、态度、价值观 （1）知识与技能目标 重点：血糖平衡的调节；糖尿病的成因及其与高血糖症的区别。 难点：糖类代谢与血糖平衡的调节之间的关系，以及如何运用现代的生物技术手段来制备胰岛素等。 2.重、难点的确立 1.课前准备 2.创设情景 3.课堂交流 4.课堂应用 5.课堂总结 6.课后巩固 五、教学流程设计 学生根据预习提纲自主复习 教师给出实例，激发学生参与意识 师生共同解决疑难问题，建立知识 体系 分析经典例题，及时反馈练习 对课堂内容进行进一步的梳理 布置课后作业，学生自检自测 血糖调节示意图 六、板书设计 血糖的平衡：三个来源，四个去路 2.学堂平衡的调节：神经间接调节，激素直接调节 3.血糖平衡失调引起的疾病： 低血糖：50-60mg／dl 高血糖：超过130 mg／dl 糖尿病:血糖浓度高于160-180 mg／dl 各个地方的牛牛，根据各个地方的风俗有所不同，四川地方的牛牛，跟其他地方的牛牛打法上相同 牛牛 牛牛 duh61exc 各个地方的牛牛，根据各个地方的风俗有所不同，四川地方的牛牛，跟其他地方的牛牛打法上相同 过了，一点点难受和欠疚也都哭出去了，沙着嗓子道：“这孩子跟我这么多年，从没错过什么。给她好好做个道场。”众人都应：“是！”老太太又把宝音的棺材、经幢、一应后事都包揽了，心底好过些，才觉出脖颈腰背酸痛，同时也就觉出有一双手在替她揉捏着。捏得恰到好处。第三十五章 凭尽栏杆说元夜（2)替老人推拿，是件很烦难的事，轻了没什么效果，重了又吃不消。老太太身边，只有两个丫头推拿得最好，一个是嘉颜、一个是宝音，嘉颜绵糯，肌肉酸僵纠结当儿，她细水长流，慢慢引导，润物细无声，总能把一团乱麻理得顺顺当当；宝音胜在爽辣，筋骨造反时刻，她认准关节，几板斧下去，沉疴退散。如今后头这双手，痛快准确，像是宝音。老太太当时心头就顿了一下，好像一汪秋水凝结成了个小冰片儿，冰沿上激起的光芒，硬生生的扎人。但旋即她发现自己多虑了。这双手的动作，跟宝音还是有区别的。最显而易见的是：比宝音笨拙多了。她是毓笙。嘉颜在前头给老太太揉胸口顺气，挨下来另一个一等大丫头搀扶着老太太肘弯，又一个大丫头拿个垫子给老太太垫腰。小丫头们站了一地递痰盒递水杯递手巾递香匣。宝音就默默在老太太的侧后方替她搓捏肩胛骨、脊椎。“你这孩子，哪儿学的推拿？”老太太把头转过去一点，问她。“宝音自己手臂会酸痛，丫头们气力不一定使得对，还不如自己来。”宝音小声道，“给奶奶捏得还合适吗？”她有意把力度、手势都改变过，并不是宝音的式样儿，更合乎一个 笨拙而青涩的手法，料来不会被拆穿。老太太拍了拍她的手背。聊表嘉奖，又同嘉颜吩咐：“我记得宝音家没人了？”“只余婶娘一头亲。”嘉颜回道，“共三口人，在外头院里帮佣。”“你去想想，”老太太哭过之后，眼泪已经干了，再挤也挤不出什么来了，何况硬挤也伤身，她并不试图挤，只眯着眼睛，仍做出个噙泪般的样子，叹气道，“怎么着多照应她们家一些罢。宝音这孩子的后事么，好生打发，不枉她在这里辛苦一场。”嘉颜道：“我与她相处一场，老太太放心，都省得的。”外头传报：四姑娘来请安。前些时候，筱筱来给明秀报信：“姑娘，表 病好了。”。“哦？”明秀放下手中书卷，奇道，“这么快？”蹙眉，“再去打探来。”又打探来的消息是：“听说老太太兴致很高，找人做什么茶饼。听说是表 用一本引的话头。那书是从姑娘这里借的旧书！”明秀便道：“替我收拾了，我去探望她。”筱筱便掀起镜袱，替明秀把发髻再理一理。她今儿梳的是轻云髻，是从冉云髻变化过来的。冉云髻把所有头发都拢到头顶心，分结五簇，每簇留下一缕，总拢至颈部抿成蝉翼状，上部丰盈、下部优雅，适合贵妇人。轻云髻则在额前留一圈儿刘海，打得薄