英国代议制的确立和完善说课比赛课件(人民版)历史必修一3.pptVIP

* 一 英国代议制的确立和完善 专题七 近代西方民主政治的确立与发展 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 教学资源 《英国代议制的确立和完善》说课流程 课标与要求： 1《课程标准》 ：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 解读课标： 2《四川省普通高中新课程历史学科教学要求（必修模块）》（基本要求、发展要求、教学建议） 教材资源 本章本节教材的地位和作用； 本节内容的关系； 依据： 学生资源 教学对象：性格、认识、思维、知识储备等 分析依据 高考走向分析： 本节高考考查的题型、内容、能力要求。 依据： 三维目标及确立依据 知识与 能力 过程与 方法 情感态度与价值观 教学重难点的确定及依据 重点：《权利法案》、责任内阁制、君主立宪制的特点。 难点：如何让学生理解本课的抽象的政治术语和对英国代议制形成整体认识。 依据： 教法：我本节课主要采用问题探究法，辅以分组探究、角色扮演等方法。 学法：根据学情特点，我主要指导学生进行自主学习，引导学生阅读思考、合作交流、体验探究。 依据： 国王篇 议会篇 内阁篇 英国代议制的确立和完善 情景创设 知识探究 知识建构 运用提升 教学立意与设计思路： 环节： 第一环节课前：预习发现问题 （全体要求）阅读本章本节课标要求，明确学习主题； 第二组： 第三组： 梳理英国资产阶级革命中几个国王的命运； 查阅责任内阁制形成的史实； 第四组： 查阅有关英国议会的历史沿革。 （小组准备）： 第一组： 查阅代议制、君主立宪制的含义、表现形式、特点； （设计意图：本课的一些专业政治术语是学生的兴趣的低点，所以有必要让学生通过课前的预习去主动接触问题，为新课的学习作铺垫。因此，此环节主要是让学生初步了解本课的重难点知识、概念。） 第二环节课中：整合探究 感悟历史 英国女王伊丽莎白二世6月11日庆祝了自己的85岁生日。 2011年4月19日威廉王子的这场“世纪婚礼”，开创诸多纪录：电视观众最多的婚礼（30亿人观看）、网络有哪些信誉好的足球投注网站最热的婚礼、最盈利的婚礼（10亿英镑） 背景新闻 课中：第一幕：情景导入（2分钟） 为什么在资本主义高度发达的英国， 人们心中还有浓重的王室情结呢？ （设计意图：导入简洁而贴近生活，学生感兴趣，消除了学生对历史的陌生感。） 英国代议制的确立和完善 国王（女王）篇 议会篇 首相内阁篇 第二幕：启发精讲——整合探究 背景新闻： 时事追问1：以上现象说明女王在今天英国的政治生活中的什么地位？ 2010年女王求加薪，以填补皇室600万英镑的财政赤字。据悉，这是她20年来第一次要求加薪。 追问历史1：从封建制度下国王的权力到今天女王的权力，是如何演变的？ 交流展示1：请第二组同学根据课前预习来讲述英国资产阶级革命过程中几位国王的命运。 （设计意图：使保持学生的兴趣，了解学生预习情况，并简单梳理革命经过，体会到君主立宪制建立的不易。） （10分钟） 第一次，他们选择了处死国王！…… 查理一世 第二次他们选择了请来一位国王…… 克伦威尔 詹姆士二世 第三次他们选择进口一位国王…… 国王是被议会请来的， 国王权力的来源由 转为 神授 民授 请思考：根据已学知识分析这一次被称为“光荣革命”的政变，“光荣”的原因是什么？“革命”的体现在哪里？ 威廉三世和玛丽二世 （设计意图：教师点拨光荣革命的背景、结果，让学生体会到制度变迁可以用非暴力的手段完成（钱乘旦）,这里也是情感态度价值观体现。） 之后，英国人给国王套上一道道紧箍咒…… （要求：请完成学案上有关《权利法案》问题探究一。） 学案.doc 《权利法案》的上列条款对国王和议会分别作出哪些规定？通过两则材料，我们可以得出一点什么体会？ 材料一：“因国王詹姆士二世抛弃了国王和人民之间的原始契约而力图破坏王国宪政，又因其听从耶稣会士和其他奸佞之徒的意见而违背了基本法，加之他又离开了英国，目前已经逊位，王位因此空缺。” ——1689年1月28日，英国“协商议会”决议 材料二：第1条 凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 第4条 凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。 第6条 除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 第8条 国会议员之选举应是自由的。 第9条 国会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在国会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。 第13条