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议论文写作指导 如何使议论文中的论据更典型 一、比较阅读下面两则论据材料，回答问题。 论点：勤能补拙 论据1：我国第一个电子学女博士韦钰在德国留学时，没有时间到繁华的街头漫步，没有精力去剧场欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，她身体不好，经常生病，就在生病时也拒绝休息。正是勤奋，才使她为祖国赢得了荣誉。 论据2: 年轻时代的梅兰芳学戏，师傅说他生就一双死鱼眼，灰暗，呆滞，不灵活，拒不收留。天资的欠缺没有使梅兰芳灰心，反而使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。 （问诊）同学们，你认为这两则论据哪一个用得典型？为什么？ （诊断） 明确：第二则论据典型。因为第一则论据材料没有围绕论点来说，论据材料只注意了韦钰的“勤”，但没能表明她的“拙”，没有做到紧扣论点，论据就显得很不典型。第二则论据材料论据紧扣论点，不仅说了梅兰芳的“拙”，也谈了梅兰芳学戏的“勤”，更强调了勤能补拙,无疑让论据的典型性增强。 （药方一） △小结: 论据是证明论点的基础。论据要更典型，选取的论据材料必须要紧扣论点，要做到观点和材料的统一，不能貌合神离。 二、读下面一则材料，回答问题。 论点：理想是成功的基石。 论据：我们班有一个学生每天焦头烂额地与题海作战，成绩名列前茅。在其他人看来，他是一个名副其实的“学霸”，他的学习很不错，可是，他有一个缺点——他没有理想，他只知道死做题，在不做题的其余时间里他会感到前途迷茫，他充实不了自己，只能通过湮灭在题海中来掩盖自己对前途的迷惑，他也不主动参加各种活动释放自己，他的心目中只有“高分”. 他就像一台坏了的机器，时时刻刻在来回摆动，可它是没有目的的摆动.没有理想这块基石,他怎么能获得人生的成功? （问诊一）同学们，你认为这事实论据用得典型吗？ 请说说理由。 （诊断一） 明确：不典型。论据要典型，就是要所选材料要具有代表性，所选材料如果是一个极特殊、偶然的现象，就不具有很强的说服力。例如，有些学生写议论文时总爱用一些“我班有一位同学……”，“我村有一位青年……”之类的论据，显然这类论据是毫无说服力的。 （问诊二）哪位同学，能不能把上面的论据稍微修改一下，让这个论据更典型些。 （诊断二）第一段中的论据没有代表性，没有多大的说服力。如果我们稍作修改，将“我们班有一个同学”，改为“有这样一类学生”，就不同了。由个体拓展到群体。 我们可以表述为：有这样一类学生，他们每天都只是与题海作战，成绩名列前茅。在其他人看来，他们是名副其实的“学霸”，他的学习很不错，可是，他有一个缺点——他们没有理想，只知道死做题，在不做题的其余时间里他们会感到前途迷茫，他们充实不了自己，只能通过湮灭在题海中来掩盖自己对前途的迷惑，也不去主动参加各种活动释放自己，他们心目中只有“高分”. 他们就像一台坏了的机器，时时刻刻在来回摆动，可它是没有目的的摆动.没有理想这块基石,他们怎么能获得人生的成功? 这样修改后，论据就从“点”上升到“面”的层面上来，这种类型的人是有的，而且不只一个两个，而是一类。这样论据就有代表性了。 （药方二） △小结：议论文的论据要典型，论据就得具有代表性，至少能代表一种类型的社会现象。选取经典人物和事例也具有典型性，但是当我们找不到经典事例的时候，我们很多同学在选用论据的时候，很多学生没有注意到这方面的要求，一般会选择发生在自己、同学、父母等身上的事来作为论据。而这些事不具代表性，就没有典型可言。特别是这两年高考，时评类作文逐渐占据上风，我们更应该选用现在社会中的具有代表性的论据。 三、比较阅读下面两则论据材料，回答问题。 论点：韧劲铸就成功 论据1：司马迁受宫刑之后，并没有消沉，是韧劲，让他写下了被称为‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》。居里夫人的事迹可谓是家喻户晓，为了提炼镭元素，她日日夜夜，焚膏继晷地在实验室工作，一次次失败，一次次再来，那种不服输的韧劲，一直支撑着她研究下去，终于提炼那个饱含汗水的元素“镭”，并且获得了诺贝尔奖。 论据2：一腔悲愤的司马迁，在昏黄摇曳的烛光下， 用韧劲书写坎坷的人生，用韧劲写成留传千古的旷世名作《史记》。居里夫人也有美丽出众的容貌，也能过上富裕安逸的生活。但她追求的价值更高，目标更远，为了科学研究，她夜以继日，为了目标，她跌倒中爬起。是韧劲，让她的美名从发现镭的那一刻起流传于世，是韧劲，让她获得了比容貌更长久的美丽。 （问诊）同学们，读了这两段论据，你感觉论据中的人物