改进小学数学课堂教学的几点意见.pptVIP

学习上海市《改进小学数学课堂教学的几点意见》 浦东新区教发院教研部 史久甫 一、背景与意义 ※ 八十年代初为了拨乱反正，规范课堂教学 ※ 1986年、1991年1994年几经修改 ※ 2004年5月修订 一、背景与意义 ※ 课改不断深入，教师的课程和教学观念不但更新，逐步数学教学是对培养学生的数学素养，尤其对培养思维能力以及辨正唯物主义世界观、方法论等具有独特作用。 一、背景与意义 ※ 必须把先进的教育理念转化为教学行为，优化和改进教学方式与学习方式，切实减轻学生学业负担，大面积提高课堂教学的质量效益，提高学生的综合素质 二、意见与要求 1．关于合理制定教学目标 ※ 根据课程标准、教材和学生实际、三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 二、意见与要求 1．关于合理制定教学目标 要求： ⑴面向全体，又能区别对待 各层次学生都能学有所得，允许学生对知识有一个逐步掌握的过程 二、意见与要求 1．关于合理制定教学目标 要求： ⑵新授课的目标要突出对新知的体验过程 对新的概念、性质、定律、法则 、公式等应达到怎样的认知水平和理解到什么深广度；经历那些基本的数学活动过程；形成那些初步的数学基本能力；体会哪些基本的数学思想方法；形成哪些良好的数学学习态度和习惯。 二、意见与要求 1．关于合理制定教学目标 要求： ⑶练习课的目标要突出技能形成和理解引伸 巩固与加深理解哪些新的概念、性质、定律、法则 、公式等；如何对知识进行梳理、归类、比较；采用哪些措施和方法组织有效练习和复习；进行哪些综合运用知识的训练；形成哪些数学基本能力；获得哪些积极的情感体验。 二、意见与要求 2．有关科学处理教学内容 教学内容是实现教学目标的重要保证，是连接教师教和学生学的中介，教材是教学内容的重要组成部分 二、意见与要求 2．有关科学处理教学内容 要求： ⑴研究教材 领会意图 有效组织 ※ 要理解教材中写什么内容、为什么写这些内容、怎样写这些内容 ※ 把握教材，跳出教材,不能仅仅教教材，要用教材教，把静止的教材变成鲜活的知识 根据学生实际对教学内容作适当调整和处理 二、意见与要求 2．有关科学处理教学内容 要求： ⑵把握标准安排内容确定重难点 ※ 数与代数：要重视算理（不以背诵替代），加强估算，提倡算法多样化，允许学生选择适合自己的的算法 ※ 图形与几何：要加强实践操作，培养空间观念 ※ 数理统计：经历收集、描述、分析过程，体会统计对决策的影响，逐步形成统计观念 ※ 数学问题解决：培养掌握一般过程与方法、分析问题和解决问题的能力（题意清、思路明、策略好） 二、意见与要求 3．关于精心设计和组织教学过程 必须遵循学生的认知规律和心理特点，从已有的知识基础和认识出发，精心设计教学过程。 二、意见与要求 3．关于精心设计和组织教学过程 要求： ⑴新知引进要创设情境，激发探究的兴趣和欲望，找准新旧知识内在联系，揭示矛盾，感知数学知识的现实背景，引导从已知探究未知， 二、意见与要求 3．关于精心设计和组织教学过程 要求： ⑵知识展开要提供活动机会，组织学生积极参与，在动手、思考、提问、质疑、交流等自主探究中理解和掌握知识与技能，领会数学思想和方法，获取活动经验 二、意见与要求 3．关于精心设计和组织教学过程 要求： ⑶讲解通俗易懂、条例清楚，逻辑性强，适时恰当运用多种教学媒体，充分揭示思维活动过程（概念形成、结论推导、问题发现、规律揭示等）。 二、意见与要求 3．关于精心设计和组织教学过程 要求： ⑷重点和关键部分要有效点拨，适时疏导，排除思维障碍。 二、意见与要求 3．关于精心设计和组织教学过程 要求： ⑸难点知识部分要设计合适的坡度，及时引导突破，对于容易混淆概念，要比较异同。 二、意见与要求 4．关于培养学生的问题意识 要把学习过程视为问题解决的过程，鼓励自己提出问题解决问题。 二、意见与要求 4．关于培养学生的问题意识 要求： ⑴精心设计问题，问在实处，有利揭示知识的本质，问在疑处，有利区分和辨析知识，问在深处，有利加深对知识的理解。 二、意见与要求 4．关于培养学生的问题意识 要求： ⑵从低年级起培养问题意识，多思、多问、多质疑 二、意见与要求 4．关于培养学生的问题意识 要求： ⑶留有足够的时间，引导从不同角度、不同思路提问题和解决问题。 二、意见与要求 4．关于培养学生的问题意识 要求： ⑷要耐心倾听，特别要鼓励中下层次的学生质疑，以增强学习数学的信心和兴趣。 二、意见与要求 5．关于注重训