蛋白质含量教案.docVIP

“蛋白质含量（百分数化成小数、分数）”教学设计 春元小学 邵云贵 教学内容： 北师大版实验教材五年级下册第69页-----70页的《蛋白质含量》。 教材分析： 《蛋白质含量》即：百分数化成小数、分数是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级下册第六单元百分数知识第三课时的内容。它承接了前一节小数、分数化成百分数的知识点，如果学生对前一个知识掌握牢固，就能利用它们的联系完成百分数化成小数、分数 教学目标： 1、会解决有关百分数的简单的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系，掌握百分数化成分数和小数。 2、提高学生应用百分数、分数、小数的能力。 3、在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。 教学重点：把百分数化成分数或者小数。 教学过程： 一= = 0.25= 0.36= 2、有250克的黄豆，蛋白质占黄豆的，求蛋白质有多少克？ 二、问题情境 1、教师出示情境 信息一：黄豆中的蛋白质含量约占36%，脂肪含量约占18.4%，碳水化合物含量约占25%。 信息二：有250克黄豆。 2、说一说情境图中提供了哪些数学信息。 3、引导学生利用“有250克黄豆”及“黄豆中的蛋白质含量约占36%”这两个数学信息提出一个数学问题。 学生提出数学问题：250克黄豆中蛋白质约有几克？ 三、建立模型 （一）、解决“250克黄豆中蛋白质有几克？”如何列式。 1、学生列出式子：250×36%= （学生说说为什么这样列式。） 2、与基本训练的应用题进行比较说一说发现了什么？ （一题是用分数表示量的关系，一题则是用百分数来表示两个量的关系。） 学生比较发现：百分数应用题和分数应用题的解题方法一样。 （二）、解决如何计算计算：“250×36%”的积是多少。 1、学生自学课本上的内容。 2、板演如何计算250×36% 方法一：将百分数化成分数后再计算。 250×36% =250×（36%可以改写成分母为100的分数） =90（克） 方法二：将百分数化成小数后再计算。 250×36% =250×0.36（学生说0.36是怎样得到的） =90（克） （三）、归纳怎样把百分数化成分数或者小数。 师：如何把把百分数化成分数或者小数？（学生讨论归纳） 百分数化成小数，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 百分数化成分数，先把百分数化成分母为100的分数，能约分的要约成最简分数。 四、解释应用 1、把下列的百分数化成小数。 20%= 75%= 12.5%= 5%= 2、把下列的百分数化成分数。 50%= 80%= 160%= 0.8%= 3、250克黄豆中脂肪和碳水化合物的含量约有多少克？ 4、完成课本70页的“练一练” 五、回顾小结。 如何将百分数化成小数或分数？ 六、板书设计 蛋白质含量（百分数化成分数、小数） 有250克的黄豆，蛋白质含量约占黄豆的36%，求蛋白质约有多少克？ 方法一：250×36% 方法二： 250×36% =250× =250×0.36 =90（克） =90（克） 答：在250克黄豆中蛋白质约有90克。 百分数化成分数，先把百分数化成分母为100的分数，能约分的要约成最简分数。 百分数化成小数，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。