二0二小学语文教研组工作总结 2余改.docVIP

2012-2013年第二学期二0二小学语文教研组工作总结 本学期，语文教研组在校教导处的指导下，按照学期初工作计划，踏实、有效地开展了各类教研活动。我们努力以活动为载体，促进教师专业化成长，打造科研型教师团队；优化语文课堂教学，全面提升学生的语文素养。在全组教师的努力下，我们克服困难，圆满地完成了本学期教育教学及教科研任务，在“教学六认真”检查中获得好评。虽然在教学成绩提高过程中，存在一些具体问题，但瑕不掩瑜，全组语文教师在忙碌中反思成长，在钻研中推陈出新。进步与不足，具体总结如下： 一、 引导教师进行专业知识学习，丰厚底蕴 1、 要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质。开学伊始，教研组组织教师开展校本培训活动，利用教师的自身资源进行组间交流。培训教师根据自身的教学经验，结合课标，将自己在教学中好的做法，学生易错字词句，考试易考题型传授给接受培训的教师。在培训中，大家零距离展开讨论，答疑解惑，为教师备课铺桥搭路，为有效学习奠定了基础。 2、为了强化教师理论知识水平，加深对课标的理解，更好地更新观念、指导教学，本学期，学校组织开展“课标答题、精彩绽放”活动。教研组积极配合开展工作，以备课组为单位组织老师学习课标。在学习中，大家结合课堂教学案例明确了课标理念在教学中的落实。在活动中，语文组的老师答题踊跃，展示了语文教研组的风采。 3、教研组在组织教师学习的同时，鼓励教师自主学习，提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多实践。多写读书笔记或学习心得交流。这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。 二、 关注课堂实践，组织各种课型研讨 教学对话的主阵地在课堂。本学期，按照学校的统一部署，教研组组织开展习作研讨课及诵读展示课活动。三、四年组承担了习作研讨课的任务，他们发挥集体备课的力量，在莎老师第一次习作课后，及时评课研讨。侯老师结合语文组老师的听评课意见反复研磨，亮相第二次习作课，再次评课研讨后，在张翼高老师的课堂上第三次展示了研讨成果，结晶组内智慧，上了一堂实实在在的习作指导课，得到了老师们的一致好评。研磨课型，示范引领，起到实效性。随后，余金凤、马晓华、冯丽君、王营丽老师分别进行了诵读加油站和诵读课的展示。课堂上，教师们能体现诵读教材特点，建立融洽的师生关系，课堂氛围和谐、热烈，各显特色，精彩纷呈。晨诵加油站在诵读、积累、运用中搭起了一座彩虹桥。课后，教师们及时说课，评课反思课堂教学，坦诚交流，总结成败得失，进一步完善了诵读课四步模式。在与赵小进行的“晨诵课”校级交流中，董老师对科研课题《以天天美读为途径 丰富学生语言积累的研究》做了详实的报告，使交流教师获益匪浅。 三、 组织集体备课，优化教学 本学期，我们安排教师集中集体备课。这样，既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜，又让各年级备课组可以灵活机动地开展活动。特别是每逢某位老师上教研课时，集思广益就有了时间，集体备课就发挥了强有力的作用。事实证明，这样做，不搭花架子，实惠受欢迎。各备课组在备课长的组织下，坚持时间有保证、参与人员全、活动有内容。只是学校检查后反馈少，缺少总结提升。 四、加强教学常规检查，强化素质 教学是一门艺术，同时也是一份艰苦的工作。为保障教学工作的顺利进行，避免教学中出现失误，我组对每位语文教师进行每月的教学常规检查，主要是针对教师的教学进度、备课情况、作业作文批改情况等，此项工作主要是起到督促检查和促进的作用。在教案检查中，年轻教师书写规范，内容详实。中年教师简案课时分明，条理清晰。不足是因假期没写教案， 开学教案缺少二次备课，自我思考训练点的记录。（表扬刘玺、王营丽、董连京等）作业批改检查中，习作批改有个别老师半学期结束了只批改了两篇作文，多数教师批改过于简单，缺少学生修改痕迹。（表扬董连京、张梅屏）练习册、写字本总体效果较好，在书写认真方面较上一学期有较大进步。同时在修改格式要求上仍然要坚持写“改”字，保留有二次批改痕迹。 五、开展教学常规活动。组织学生参加了“中华杯”习作大赛，学生们踊跃参加，共收投稿71篇，获奖率100%，其中 40 人获一等奖。其中二年一班、三年三班、四年二班、五年二班、五年四班投稿篇数多，优秀稿件多。组织学生进行廉政硬笔书法比赛，二年一班、六年四班表现出色。 六、开展课题研究，促学生成长 （一）、制订课题计划，落实课题计划 本学期，课题研究已进入实施阶段。这是课题研究的重要阶段，研究的难度加大，此时，更需要教师沉下心针对班级的实际情况，深入课题研究。学期初，根据学校教导处的要求，依据课题研究方案制定了本学期课题研究工作计划。在学校工作千头万绪的情况下，学校牵头，召开课题会议，布置课题工作，使课题