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学校 梅陇中心小学 班级 二（3）班 学科 数学 课题 条形统计图（一） 执教者 凌琼华 日期 2011、10、19 教学目标： 1． 2． 3． 四、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 2分钟复习 二3班参加各项游戏人数的记录 碰碰车 正 转转杯 海盗船 正 正 木马 看了小胖的记录，你会怎样汇总呢？ 小结：统计表可以很清晰的知道每个项目的具体人数。 游乐场图片欣赏 根据小胖的记录填写统计表 二3班参加各项游戏项目人数的统计表 项目 人数（人） 观察：你能看懂统计图吗？ 师随机板书： 统计的内容有： a：标题（告诉统计内容） b：表格的下方是统计的项目名称，也就是4个游戏项目的名称。 c: 直条（直条的长短可以看出数量的多少） d: 左边这些自下而上的数表示的是数量。 2、小结：象这样用直条来表示数量多少的图就是一张条形统计图。 3、揭题板书：条形统计图 4、总结：我们不仅从条形统计图上看出具体数据，又可以清晰的看出数量的最多和最少。 5、小练习 图2： 二3班喜欢海洋动物人数的条形统计图。 分别说说图上的四个部分 学生小组讨论 学生独立述说统计图各部分的名称。 学生看图交流。 通过给学生足够时间的观察统计图，让学生了解统计图的基本组成，加深对统计图的理解。 三、简单应用 在条形统计图上，我们可以提一些数学问题吗？ 同桌提问并回答。（随机） 1）喜欢海豚和喜欢海狮的一共有多少人？ 2）喜欢珊瑚的人数比喜欢海狮的人数少几人? 3）喜欢海豚的的人数是喜欢珊瑚人数的几倍？ 4）略 1、学生看图交流。 学生互问互答。 求和问题、相差关系、几倍关系三种问题的提问。 通过简单的提问，回答，学生充分认识条形统计图，并能利用条形统计图解决实际问题。 四、巩固练习，凸显优势 图3： 1、小练习： 看图回答问题： 二3班秋游购买冷饮情况的条形统计图 ①购买冷饮最多的人数比购买冷饮最少的人数多几人？ ②购买冰激凌的人数是购买棒冰人数的几倍？ ③一共有多少人购买了冷饮？ 小结：一格可以表示1，也可以表示2. 图4： 2、出示一张不完整的梅小参加游戏的统计图和统计表。 看一看，你发现了什么？ 项目 人数（人） 碰碰车 25 转转杯 划船 50 木马 10 射击 5 在不完整的统计表和条形统计图上补充完整。 小结：我们要合理的填写数量。 每格表示2人。学生独练。 在练习纸上填写 在练习纸上填写 体现一格不仅可以表示1，也可以表示2，让学生在识图时，看清每一格所表示的数量。 会合理的填写数量， 会看条形统计图填统计表，灵活应用。 学生发现射击项目没有画直条，所以尝试画一画。为第二教时打下伏笔。 五、总结 今天你有什么收获？ 问：有了统计表，为什么还要学习条形统计图？ 板书设计： 条形统计图 标题 项目 数量 直条 时间就是金钱，效率就是生命！ 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！