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二年级上册教案 导学案 教学内容 二年级上册识字六第一课时导学案　 教学 目标 知识目标 １、初读课文，采用多种方法识字。２、正确书写八个生字。３、初步感知词语的反义关系。　 能力目标 联系生活经验、编儿歌、字谜等方法识字。　 情感目标 在反复诵读中，陶冶美好的情操。　 教学重点 采用多种方法识字际、记字、写字。　 教学难点 感知词语的反义关系。　 教学方法 联系实际、编儿歌、字谜识记字词。 　 教学过程 　 教学环节 教学内容流程 　 二次备课 研 读 游戏导入，板书新课。 做一做相反的动作。例：师伸左手，生出右手。比一比动作的快慢。 说一说反义词。如：大（）　左（）　高（）低 导入新课。今天我们学习《识字六》。 研读 初读课文，借助拼音读课文。 再读课文，划出文中的生字、词语，与同学互读。 初步了解对子的知识。　 　 自探 识记生字、词语　。 出示生字，学生认读。丑、饥、、贫、永、温、饱、暖、富 组内交流识记方法。 全班交流词语，并在词语中学习树叶和桃子上的字。 冷漠、虚假、索取、奉献、助人为乐、人间、真诚、爱心、永远、雪中送炭 编儿歌、字谜识字。 如：饥：只吃了几粒饭，自然感到饥饿。 富：一个人住一间大房子，家中还有许多田地。 ５、自读儿歌，读流利。 　 反馈 认读生字、词语，组内认读，再在班上认读。 读儿歌，指明读，齐读，小组读，初步感受词语的反义关系。 指导写字。 师示范。 生自己分析，找出书写难点。如：永、丑、暖、贫应分别注意什么？ 学生先书写，然后描红，临写。 展评。 　 师生行为 师生总结这节课的收获。　 　 教学反思 　 　 导学案 教学内容 《识字六》第二课时导学案。　 教学 目标 知识目标 １．正确、流利的朗读课文，初步感知词语的反义关系。在识字、朗读过程中，陶冶美的情操，培养关爱他人的感情。 朗读感悟，联系生活实际理解词语，感知词语的反义关系。　 情感目标 在多次诵读中陶冶美好的情操。　 教学重点 朗读词语，感悟词语的反义关系。　 教学难点 在诵读中陶冶美好情操。　 教学方法 谈话法、联系实际法、讨论法。 　 教学过程 　 教学环节 教学内容流程 　 二次备课 研 读 认读生字、词语，听写词语。 自由读一读。想一想，哪些行为和事物是美好的？ 从文中你发现了什么？ 自探 朗读感悟。学生读文，探究：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？ 学生读课文，讨论以上问题。 组织多种形式朗读，交流不懂的词语。 说出自己的感想。 　 　 反馈 交流感受，自己的发现。　　　　　　　识字六 小结这节课的收获。　　　　　　　　　　爱 板书：　　　　　　　　　真诚（雪中送炭）　热忱（助人为乐） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　奉　献 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 师生行为 １、把学过的对子背给父母听。 ２、找一些由意思相反、相对的字构成的词语 　 教学反思 　 　 导学案 教学内容 《窗前的气球》第一课时导学案。　 教学 目标 知识目标 　1、　2、会用“可爱的，高兴的”说话，读好两个设问句。3、能正确流利有感情地朗读课文 能力目标 识字、写字，正确地朗读课文，初步理解课文内容。　 情感目标 懂得珍惜友情。　 教学重点 识字、写字、能正确读文。　 教学难点 初步理解课文内容。　 教学方法 小组合作、自主探究。　 教学过程 　 教学环节 教学内容流程 　 二次备课 研 读 　一、激发内心体验，谈话导入课文。 1、你生过病吗？生病的时候你有什么感受？ 2、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，让他感到不舒服的是什么？请读读《窗前的气球》 二、初读课文，感知大意（把课文读通顺，读正确） 1、带问题读全文，标小结，读准生字字音。 2、指名分节读课文正音， 3、看，课文中有这么几个生字，你已经把它读准了吗？同桌互查。 ４、　先自学生字，小组认读。 5、读课文，说说课文讲了谁得了传染病，同学们去看望他表达了怎样的问候？ 　 自探 二、自读课文，自主认识生字小组，小组相互交流。 　1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。 2、认记生字。 （1）出示生字卡片。 （2）借拼音齐读生字。 （3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。 （4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。 （5）小组抽学生交流识字方法，说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？ （6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。组内教会并记住这个生字。 二读文，初步理解课文内容。 读了这篇课文，你知道了什么？ 科里亚生病期间，他的心情