[教育学]心理咨询师社会心理学4.ppt

第七节 社会影响 社会影响是指在他人作用下，引起个体思想、感情和行为的变化。社会影响是一种非常普遍的社会心理现象. 一、从众的概念 个体在群体压力下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。俗称“随大流”，即个体的意见与行为与群体中多种人相符合。其特点是： （一）引起从众产生的群体压力可以是真实存在的，也可以是想象的。 （二）群体压力可以在个体意识到的情况下发生作用，使个体通过理性抉择，选择从众；也可以在没有意识到的情况下发生影响，使其随大流时并没有意识到。 （三）从众行为有时虽然不是按照个体本意做出的，但却是个体的自愿行为。自愿性是从众的特点。 二、从众的功能 从众具有促进社会形成共同规范,共同价值观的功能 从众具有让个体适就社会生活的功能 三,从众的类型 1 真从众 2 权宜从众 3 反从众 四、从众行为的原因 （三）群体凝聚力 它是指群体对其成员的吸引水平以及成员之间的吸引水平。凝聚力高的群体中的成员，认同感较强，与群体成员有密切的情感联系，有对群体作出贡献和履行义务的要求。 五、影响从众的因素 （一）群体因素 1、群体成员态度一致性愈高，个体面临的群体压力也愈大，个体愈易产生从众行为 2、群体凝聚力越大,对个体的吸引力越强，则个体易于从众。 3、群体规模的影响：在一定范围内，个体从众行为的数量随群体规范的增加而上升。但超过这个范围，群体规模的影响不明显。研究表明，其临界值大致在三到四人。(3-4人) （二）个体人格因素 1、个体自我评价越高，从众行为产生越少；反之，个体自我评价低的，容易多发从众。 2、个体自信心较强的，从众较少；反之，个体自信心低的，容易多发从众。 (三) 情境的明确性 越明确,从众行为减少 此外，性别、智力等因素对从众的影响，尚未发现它们之间有明显相关。 一、社会促进的概念 个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，也称社会助长。他人在场的形式有实际在场、隐含在场、想象在场。 个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的现象，称为社会干扰,也称社会抑制，即由于他人在场而使绩效降低 社会促进有两种效应 1、结伴效应 在结伴活动中，个体会感到某种刺激作用，从而提高工作或活动效率。 2、观众效应 个体从事的活动，是否有观众在场，观众多少及观众表现对其活动效率有明显影响。 最早用科学方法研究社会促进的是特里普里特.而奥尔波特最终提出了社会促进的概念. 二、优势反应强化说——对社会促进和社会干扰的理论解释 美国学者提出优势反应强化假说，解释社会促进与社会干扰现象。认为，他人在场，个体动机水平将会提高，因此其优势反应易于表现，而弱势反应被抑制。优势反应是已学习和掌握相当熟练的动作，不假思索即可做出的。如果个体的活动是相当熟练或是简单机械性工作，他人在场提高了动机水平使效率提高，活动绩效出色。相反，如果活动是正在学习的，不熟练的或“费脑筋”的活动，他人在场对其动机水平的提高反而会产生干扰作用。 这一假设提出后，许多研究者深化并发展了这一假说，并指出，个体可能通过其竞争动机和他人对其评价的认知获得社会促进效果。在结伴活动中，每个个体都试图自己干得快一些好一些，实际上这是一种隐含的竞争动机。此外，他人在场也会唤起个体对他人评价的认知，这可能是影响社会促进更为重要的因素。个体在成长过程中不断地受到他人评价，并逐渐学会关注他人评价，并赢得好的评价。他人在场，对在场的他人来说，也许对活动并无多大兴趣，但活动者却以为他人正在评价自己，于是激活竞争动机，产生促进作用。 三、社会惰化的概念 也称社会逍遥,指群体一起完成一件任务时,个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象. (责任意识的降低,被评价的焦虑减弱,因此行为动力下降) 第三单元 模仿、暗示和社会感染 一、模仿 （一）模仿的概念 模仿是没有外在压力条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与之相同或相似的现象。 模仿是人们相互影响的一种重要方式。当个体感知到他人行为时，会有重复这一行为的愿望，模仿便随之而来。其特点是： 1、模仿的社会刺激是非控制性的，榜样是模仿的条件，但模仿是自愿产生的，有时可能是无意识的。 2、相似性 模仿者的举止近似于其所模仿的榜样。 （二）模仿的意义 1、模仿是学习的基础 2、适应作用 3、促进群体形成 模仿使群体成员在态度、情感和行为上的一致性有所提高，增进凝聚力。 （三）模仿的发展 模仿随个体的发展而发展。其趋势大致是：从无意模仿到有意模仿；从游戏模仿到生活实践模仿；从对外部特征的模仿到对内部的实质内容的模仿 （四）塔尔德的《模仿律》