[教育学]刘娟《桥之美》课件.pptVIP

 比较阅读： 同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同？ * * * * * 桥 之 美 吴 冠 中 吴冠中， 1919年出生于江苏省宜兴县。中国现代画家。 1942年，毕业于杭州艺术专科学校,是当代在世界画坛具有巨大影响的画家,曾获得“法国文化艺术最高勋位的荣誉” 。 舞 高空谱曲 又闻杜鹃 画家喜欢桥的原因是什么？（找出文中揭示“桥之美”的文句。） 不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 感悟与研讨 1、文章写了哪些桥？ 2、为了说明“桥”之美，作者举了哪些例子？ （1）写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。 （2）写石桥与细柳合作创造的动人景致。 （3）写长桥之美。 （4）写形式比较独特的桥——风雨桥。 湖水苍茫，水天一色， 在一片单纯明亮的背景前突然出现一 座长桥，卧龙一般， 它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。 人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带 桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇 史诗似的满足。 乌镇苇丛上的石桥 苏州的宝带桥 形式独特的风雨桥 江南乡间的石桥 风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感 长桥与水面配合打破了单调感 石桥与细柳配合显得和谐统一 石桥与苇丛配合显得疏朗开阔 联系课文，说说怎样欣赏一幅画？ 为何又举长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥呢? 从反面说明桥的设计在注重实用的同时,也应注意美感, 要与周围环境搭配. 为了说明桥之美，作者运用了大量的描写性语言，充满诗情画意，语意蕴涵丰富，有着极其鲜明的个性色彩。请找出文中有关句子，加以品味。 语言品味： 1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝， 那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块， 即使碰不见晓风残月，也令画家销魂! 杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横 与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之 歌唱， 他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 形式作用多种多样 不构成画面 点、线、面——南京长江大桥 六和塔——钱塘江大桥 不和谐 构成画面 苇丛——拱形或方桥 细柳——石桥 湖水——长桥 飞瀑流泉——风雨桥 对照反差 和谐 重叠交错 行人船只——桥 水波——水桥或石桥 山岩、树丛、急流——索桥 读过课文后，你觉得作者仅仅 就为了用极具画面感的文字向我们 展示桥之美吗？ 凡是起到构成及联系之关键作用的 形象，其实也就具备了桥之美。 内容上：《桥之美》是用举例子的方法点明桥在画家眼里美在何处， 《中国石拱桥》重在介绍中国石拱桥的特点。 写法上： 《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情比较多， 《中国石拱桥》是较为规范的说明文，语言科学、平实。 清明上河图 成都的清明上河图 同里古桥 吴门桥，清同治11年兴建， 跨度16米，为苏州最高的 单孔石拱桥。 寿星桥，建于宋淳宗5 年，原桥残破，重修后 焕发新姿。 *