[教育学]09求中学语文教学研究1.docVIP

试卷预览 试卷名称： 11春《中学语文教学研究 》形考作业3 所属课程： 中学语文教学研究 试卷描述： 11春《中学语文教学研究 》形考作业3 创建时间： 2011-03-09 09:19:55 试卷总分： 100分 答卷时间： 0分钟 填空 单选 多选 判断 匹配 简答 论述 计算 其它 ?? --填 空--?? ?? --单 选--? 0(本题2分) 阅读中体验读物的情感首先需要读者进行想象联想回忆反思 1(本题2分) 广泛的看、粗略的看的阅读方法是略读浏览默读跳读 2(本题2分) 研究性阅读需要阅读感知力阅读理解力阅读审美力阅读评价力 3(本题2分) 结构分析法属于写作过程的指导审题的指导作文的评改0 4(本题2分) 主要用于指导实际操作的知识是陈述性知识程序性知识策略性知识0 5(本题2分) 复述训练的目的主要是培养倾听能力培养表达和交流能力两者都是0 6(本题2分) 阅读教学的基本属性是活动与对话综合与实践活动与实践活动与综合 7(本题2分) 阅读教学应该着力培养学生的智力潜能独立阅读能力精读能力略读能力 8(本题2分) 阅读能力是学习各门学科的基础学力，是一个人终生学习和发展的前提条件这时从（ ）意义上对阅读本质的理解。心理学社会学教育学哲学 9(本题2分) 着眼于作者运用语言过程中的动态思考和表达经验的阅读教学方法是（言语分析法诵读涵泳法文学鉴赏法0 ?? --多 选-- 10(本题2分) 现代教育技术带来的语文课堂教学中可以预见的变化有教学方式的变化教师角色的转换学生思维过程的变化改变着教育的目的和任务、教育过程、师生地位、教学内容、教育体制等 11(本题2分) 语文知识教学的基本原则是精要致用的原则综合实践的原则注重言语情境原则注重系统的原则 12(本题2分) 口语交际的倾听能力包括听话辨识力听话记忆力听话理解力听话品评力 13(本题2分) 口语交际教学的内容有口语交际的态度口语交际的能力表达能力交流能力 14(本题2分) 口语交际具有（ ）特征发展性基础性整体性操作性 15(本题2分) 写作阶段经历的两个转化是外部言语向内部言语的转化内部言语向外部言语的转化具体思维到模糊思维的转化模糊思维到具体思维的转化 16(本题2分) 作文教学的意义有健康的情感提高学生书面表达的能力发展学生的思维能力巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力 17(本题2分) 作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的（ ）基础性综合性创造性研究性 18(本题2分) 阅读教学是一种教育实践活动，意味着学生是活动主体教师是活动者阅读教学是一个集体活动过程主体教师的角色服务者、组织者、引导 19(本题2分) 联想生发的策略有联想—替换联想—填充联想—触发联想—还原 20(本题2分) 阅读教学内容包括经典文篇言语经验思维方法读解策略和方法语言文化知识 21(本题2分) 把注意力转移到读者自身的阅读是积累性阅读理解性阅读研究性阅读创意性阅读 22(本题2分) 陈述性知识中，概念的教学的方法应注意揭示出概念的定义突出概念的本质特征恰当地运用反例引入变式进行比较在言语实践中运用概念 23(本题2分) 语文知识教学现状是理论指导不够明确总体规划不够明晰分级目标不够清楚实用性不够突出 24(本题2分) 阅读的读后评价阶段包括（ ）。阅读反思阅读批评拓展运思阅读践行 25(本题2分) 阅读活动按阅读对象的不同可分为专家阅读白话文阅读文言文阅读文章阅读文学阅读自然科学阅读 26(本题2分) 阅读批评的表达形式有论文点评札记随笔序跋 27(本题2分) 阅读中提取读物的意义的要点有知识的简化知识的深化知识的系统化知识的稳固化知识的语言化 28(本题2分) 程序性知识的教学形成的几个阶段是原型定向原型操作原型内化0 29(本题2分) 欣赏性阅读具有认识属性文化属性审美属性协作属性 ?? --判 断-- 30(本题2分) 有感而发的无题目的自由练笔，学生获益很多，应当加以提倡。否是 31(本题2分) 作文作人，教文作人，是作文教学中必须坚持始终的原则。否是 32(本题2分) 口语交际过程是一个人智力水平的表现，不是一个人智力潜能的标志。否是 33(本题2分) 作文评改的主体是学生。否是 34(本题2分) 作文的选材是“否定—肯定—否定”的辩证过程。否是 35(本题2分) 积累性阅读指的是读者对于文字语言符号、优秀言语材料的积累。否是 36(本题2分) 注意