牛津初中英语教学分析报告案.docVIP

牛津初中英语教学设计案 （7）Unit 教学设计 设计的基本设计意图：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的设计意图而设计。《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的教学途径。在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。一、教材分析 （一）教材的地位和作用 1、单元背景分析： 2、教材内容分析 3、教材重点、难点 教材重点： （1）重点词语： （2）重点句型： （3）重点语法： 教材难点： （二）教学目标： 1、语言知识目标： 1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇 2）掌握的用法 2、语言技能目标： 通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力， 3、情感目标： 1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。 2）培养学生良好的意识，。 二、教学策略 本单元的主题是，教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。 写作设计思路：(presentation)-----精读(Intensive Reading)操练(Practising)巩固(Consolidation) 三、学习策略 1）课前认真预习，利用网络收集这方面的资料，以及有关信息，课后能及时巩固复习。 2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。 四、教学过程：(Teaching Procedures) StepⅠ Warming-up T: I’ve a wonderful song, would you like to share it with me ? （设计意图：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色） T: Boys and girls, I will tell you a piece of good news. Today is my birthday. I want to have a party,would you like to come to the party? S:Yes,Id love to. T:Thank you very much. Im very excited. I feel very happy. What presents would you like to buy for me?（微笑、亲和地） S1: chocolate S2: some bread S3:A pen S4:--- T: Thank you the same ,(与学生握手） but I cant receive your presents. Because ---- “今年过节不收礼，收礼只收脑白金”（学生大笑、气氛活跃） （设计意图：教学中，应以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学。这种良好的教学氛围及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的） T: But I dont know how to organize the party. Can you help me? (出示小黑板，分组讨论，回答问题） Where will we have the party? When will we have the party? What will we have for food? Who will we invite? （设计意图：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索，学生纷纷举手说出了） Step Ⅱ. T: Simon and Daniel are going to have a farewell party for the exchange students. There are four questions. To read and discuss them,