只有一个地球教学分析报告.docVIP

《只有一个地球》教学设计方案 白水县雷村乡中心校 郭杨娟 课题名称 《只有一个地球》 科 　目 语文 年级 六年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 小学高年级的学生已具有了一定的阅读能力，口头表达能力，初步收集和处理信息的能力，能组织语言，表达自己的情感和内心想法。 基于以上情况，，学生结合收集的资料谈自己对地球的认识，表达对地球的感情，增强保护环境的责任感和使命感，并提高语文素养。 教学目标 一、情感态度与价值观 了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育 二、过程与方法 1、用教材教，而不是教教材。引导学生学习教材，不死读教材。尽可能适宜地让学生进行语言实践，迅速提高学生的语文素养，增强学生学语文的意识。 2、在教学本课时，我让学生结合课文，联系生活实际和课外查阅的资料谈对地球的认识，而且开阔了学生的视野，学生收集处理信息的能力，增强了学生语文的兴趣，用语文的能力。 三、知识与技能 1、学会课文生字新词。 2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，培养学生保护环境，热爱家园，人与自然和谐相处的思想。 3、能正确 、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 2、理解课文中重点词句的意思，增强保护地球、保护环境的自觉性，体会文章的语言特点。 教学资源 课件 全体学生收集有关地球资源、环境方面得资料。 《只有一个地球》 教学过程描述 教学活动1 一、导入新课　　1、播放你们看到过地球吗？每我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看揭示课题 二、讲读课文（1-2）自然段2、说说你看到了一个怎样的球体？3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗？谁来读。（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）4、指导朗读。这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。5、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：1）表面积只有5.1亿平方公里。2）半径只有六千三百多公里。3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）。要求：边看边听。再说说你的感受。7、看完这段录像，你想说些什么？（指名说）v 8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲）?(练读,指名读) 三、讲读课文（3—4）自然段1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说）2、地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来，有广袤的沃土，长出金灿灿的粮食和白生生的棉花；有纵横的山脉，生长了茂密的森林，贮藏着丰富的矿产；还有江河湖泽、大洲大洋……人类的祖先在这颗星球上劳动生活,繁衍生息,并创造了灿烂的文明。而地球最终得到的回报又是什么呢？3、请同学们读课文3、4自然段，想想你读懂了什么？如果遇到不理解的词语，可点击：“小助手”，让它来帮助你学习4、你想更多地了解地球资源的知识吗？你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。5、小结。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，思格斯早说提醒我们（出示：恩格斯的格言。齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。） 四、讲读课文（5—7）自然段1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”）2、到底能不能移居呢？请同学们先看课文6、7自然段，也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识。3、交流讨论。4、小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。 　五、讲读课文（8—9）自然段1、引读宇航员的话。（引读出示）2、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们还有希望，点击看录像《新的希望》。3、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭