第四课－妙手裁成连环画教学案例.doc

泰山出版社小学信息技术 第二册·上教学设计 妙手裁出连环画 一、教材分析： 《妙手裁出连环画》是泰山出版社的2012新版小学信息技术第二册（上）第一单元《描绘美好生活》第４课。 本课是在学习使用基本绘图工具绘制图形的基础上，进一步学习应用多张图片合成一幅图片，描述故事情节，是画图软件的深层次的应用，对于学生完成一幅好的绘图作品是必不可少的。 教材通过动漫故事创设情境，引出绘制连环画来描述“大强乘气球飞船历险经历”的信息需求，然后通过一幅一幅故事画面的制作，使学生掌握粘贴来源、修改后另存和复制粘贴等场景“合成”技术，知道合成画面时，根据场景需要，对图片细节适当修改、调整，合理准确的表达主题。 二、学情分析 本课的教学对象是四年级学生，学生已经熟练地掌握了鼠标的基本操作及简单的计算机操作技巧，学习了基本的画图工具的使用，具备使用工具绘制图形和进行简单实物造型的能力，学生对计算机绘画充满了浓厚的学习兴趣，他们能主动地去探索新知，为本课的学习打下良好的基础。 三、教学目标： 1.知识与技能： （1）掌握使用“粘贴来源”插入图片的方法，会对插入图片进行背景透明处理、调整图片大小、位置。 （2）掌握应用“另存为”保存细节修改后的图片。 （3）掌握图形的复制和粘贴。 （4）合理运用所学技术，对多幅图片进行修改，合成，共同表达主题。 2.过程与方法：通过情景化、故事性的学习场景，在对多幅图像的细节修改、合成后连续表达信息的过程中，培养学生对现有图片加工、应用的创造意识，提高利用信息技术解决实际问题的能力。 3.情感与价值观： （1）通过制作连环画来描述事物，锻炼学生的情节构思能力和使用图像表达故事的形象思维能力。 （2）引导学生通过对沙尘暴及治理知识的了解，提高学生对自然环境的保护和宣传意识。 四、教学重点与难点 1.教学重点：“粘贴来源”、图片修改后另存为、复制粘贴、根据要表达的主题对图片细节进行合理修改。 2.教学难点：“粘贴来源”后图像背景透明的处理及位置、大小的调整。 五、教学策略： 本节学习内容篇幅较多，但在技术大都类似，可以借此进行反复练习不断提高绘制、设计水平。所以在本课教学中我采取情境导入，激发学生兴趣，以“任务驱动”推动教学的进程，综合运用自主探究、合作交流的教学方法，最大限度的发挥学生的积极主动性，使学生在实践中体验乐趣，拓展思维，培养学生的自主学习能力及协作精神。 六、教学准备： 教学课件、制作连环画的图片素材（课前发到学生机桌面上）、多媒体网络教室（能实现广播教学） 七、教学过程： 一、创设情境，激趣导入 课件出示动漫图片，师生共同欣赏 师：近几年来，沙尘暴频发，对人类的危害越来越严重，于是大强乘坐他们自己设计的“气球飞船”去飞行探险。经过历险，他终于找到了沙尘暴的源头，并且在那里大量地植树造林，成功的遏制了风沙。 能能、小丽对大强的探险经历非常好奇，大强也想将自己的故事与大家共同分享。于是，三人决定将大强的探险经历做成连环画，让更多的人来了解沙尘暴，保护我们的环境。同学们，你们有没有兴趣加入他们的制作团队呢？好，这节课，我们就来制作连环画——“探险路上有奇缘”。 课件出示课题：《妙手裁出连环画》 二、探究学习，发现新知 师：为了便于我们的制作，大强提前为我们准备好了制作连环画的图片素材，还提出了他的制作方案，我们一起来看一看： 课件出示： 《探险路上有奇缘》连环画制作方案 故事共有７个场景，分别为开始旅行、飞越高山、发现丹顶鹤、救起丹顶鹤、路遇流浪孩、发现源头、源头种树。 友情提示：利用提供图片素材为每个场景制作一幅画面，组成连环画，要求布局合理，能真实准确的表现故事情节。 素材位置：桌面——“连环画素材”文件夹 师：大强已经做好探险的准备了，你们准备好了吗？ （一）制作第一幅场景：开始旅行 １.插入图片 师：请同学们用画图打开“连环画素材”里的“山峰.bmp”图片。 学生用画图打开“山峰”图片。 师：大强的探险之旅就开始于这座山上，下面我们就要请我们故事的主角大强同学出场了：素材文件夹里有一个“大强.bmp”图片，用什么方法插入到当前山峰这张图片中呢？ 广播教学：课件出示 预设情况：可能出现情况：①两种方法：一是用复制、粘贴；二是粘贴来源。②一种方法：复制、粘贴③一种方法：粘贴来源④没有方法 处理方案：①指生分别演示，比较两种方法哪一个更方便？（通过比较使学生认识到使用粘贴来源的方法插入图片最方便）②学生演示，教师再演示“粘贴来源”，并比较两种方法。③学生演示④老师演示“粘贴来源”。 师生总结“粘贴来源”步骤：执行“编辑”→“粘贴来源”，找到连环画素材文件夹，选择”大强.bmp” 板书：编辑→粘贴来源 2.调整图片 （1）师生交流，发现问题 师：现在我们的主角已经出场了