六级语文下册第一部分.docVIP

单元 内容 六年级下册第一组课文 一、教材解读（单元教材分析与建议、单元教学目标、重点难点） 平凡的小事，常常使人有所感悟，收到启发。本单元有五篇课文，它们从不同的角度阐明了人生的哲理。《桃花心木》启示我们：人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。《顶碗少年》让学生领悟“失败乃成功之母”的道理。《手指》阐明了一个人生道理：团结就是力量。《文言文两则》在一“学”一“辩”之中，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。本组课文在编排上采用了“三篇精读课文+两篇略读课文”的方式，其中文言文已是第三次出现。《匆匆》一文，抓住生活中的细节，通过洗手、吃饭、睡觉等生活小事，在对自己的一再追问中，表达出要珍惜时间的道理。综观整组文章，可以发现都有这样的特点：就是作者善于抓住生活中的小事、细节来抒发自己的感悟。在学习中体会文章要表达的道理固然重要，但更值得细细体味的是作者面对生活的敏感观察，有所感悟，有感而发。下棋、洗手、吃饭、谈话、看演出……这些事我们每天可能都会经历，但真正作为写作素材的却少之又少。学生通过学习后可能也会明白：生活中并不缺乏素材，而是缺少发现素材的眼睛。 ? 之前，在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元；之后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。本单元教材设置了“人生感悟”单元，起到了承上启下的作用。而《文言文两则》巩固了文言文的学习方法，为初中学习篇幅更长的文言文奠定了初步的基础。 ? 二、教学分析（重难点内容剖析及方法建议、学情分析） 进入小学阶段的最后一个学期，学生的识字量和阅读量不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。并且初步了解了一些查找资料、运用资料的基本方法。在第三学段阅读方面的主要任务是能抓住重点句段理解课文内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，有自己的见解；初步领悟文章详写和略写的表达方法。根据学生的特点，在阅读教学中要注意在引导学生读懂课文的基础上教给方法，引导学生综合运用已有的知识和方法，鼓励学生自主学习和探究。 课时教案 教学内容 1、文言文两则《学弈》 课型 阅读课 第 一 课时 教学目标 一、教学目标 1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 教学重点 重点:指导朗读背诵 难点:根据注释弄懂每一句话的意思，从而领会文章的立意。 教学难点 重点:指导朗读背诵 难点:根据注释弄懂每一句话的意思，从而领会文章的立意。 教学准备 多媒体课件 教学环节 教与学的过程 一、回顾激趣??1、交流中国古代名言 师：课前我请大家搜集一些在国古代的名言警句，有所收获的同学请冲我挥挥手！（生挥手，指名交流） 2、谈话：简介文言文，导入《学弈》 师：同学们搜集的这些名言警句虽然内容各不相同，但都有一个共同的特点：它们都是文言文。文言，是中国古代的书面语言。文言文，古色古香，意韵悠长。《学弈》就是一篇优秀的文言文。 3、释题 4、了解作者 师：本文的作者是谁？（生答：孟子。） 师：孟子是何许人也？（生汇报）孟子画像及配乐、配音介绍：孟子名轲，字子舆，战国时邹国人，我国古代的思想家、教育家。他孔子以后的儒学大师，被尊为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他与弟子们合著《孟子》一书，流传千古，影响深远。《学弈》就出自其中。 二、初读古文，读通语句 1、自学提示： （1）先默读课文，请你结合课后注释和插图，弄懂每句话的意思。 （2）四人小组内讨论:课文讲了一件什么事? 2、检查交流 ⑴生读 师：下面想请个同学把这个文言文故事读给我们听听？ 生读古文 师：谁来说说，他读的怎么样？ 生评价 师：诵读诗文是一件很风雅的事，一卷在握，书声琅琅，情景交融，物我两忘！下面呢，听老师（或录音）来读一遍，感觉一下老师读的有什么特点。 ⑵师范读。（课件出示课文插图，师配乐范读） 学生在老师引导下归纳文言朗读的要领：速度稍慢，注意停顿（还可以微微摇头晃脑）。 ⑶老师逐句教读。 ⑷学生接力读，教师相机正音，重点指导：诲、鹄、缴、弗。 三、汇报解疑，深入探究 1、课件出示：本文写了（?? ）向（?? ）学（????? ）的事。 2、问：为什么要拜弈秋为师呢？从书中哪句话可知？ 3、学生汇报：“弈秋，通国之善弈者也。” （1）课件出示：弈秋，通国之善弈者也。 a、指名读、说句意： b、哪个字最能体现他棋艺高超？（善） c、怎样读？评一评。（应该读出敬仰、叹服的语气。） d、指名读画节奏线的句子出示：“弈秋，通国之/善弈者也。” 3、课件