上册语文第八部分教案.docVIP

识 字 8 教学目标： 1、认识9个生字。会写6个字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。 教学重点： 识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。 信息资料： 课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。 教学时数：两课时 第 一 课 时 一、导入： 1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？(教师讲古代神话故事)，我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？ 2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？ 二、朗读 1、自由读课文，边读边画出生字。 2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？ 3、同桌互读互评。 三、识字 1、合作学习，自主记忆。 自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？ 2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。 3、多种形式练读生字生词。 四、答疑 结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。 五、激趣 时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？ 六、写字 1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。 2、引导学生自主写字，教师巡视指导。 课后反思： 第 二 课 时 一、导入 1、抽读字卡，同桌互检。 2、你能用生字或生词说一句话吗？ 二、写字 1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。 2、教师范写“宇、航”(上下结构和左右结构各一个) 3、学生练写，师生评议。 三、熟读 1、比赛读、个别读、齐读。(内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。) 2、用“……也……”说话。 四、交流 1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语 2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。 五、比较 1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。 2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？六、实践 课后反思： 30、我是什么 教学目标：1、认识11个字。会写8个字。 2、正确地朗读课文。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：正确书写生字。 教学准备：生字词卡片。 预习：收集水与人类关系的相关资料。 教学过程： 第 一 课 时 一、故事导入 1、同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他呀？ 2、猜谜语：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见？” 3、板书课题。 二、初读感悟 1、自由读课文，边读边用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文人凶解了什么，还有哪些不懂的地方。 三、识字 1、利用生字卡片，出示“我会认”中的11个字，引导学生在小组内互相指认、交流识字的方法。 2、请同学来当“小老师”，带领同学读生字和词语。 3、分组“开火车”读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。 四、指导写字 1、出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”4个左右结构的字，引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 2、师范写，边写边强调重点。如：“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。 3、学生描红、临写、自由练写，师巡视，师生共同评议。 五、小结 1、同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？ 2、学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。 3、小结：用学会的词语说说话，给生字找朋友。和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。一边表演动作一边朗读，其他方法也可以。等等。 作业布置：读准字音，抄写生字。 板书设计：30我是什么 冲、晒、池、浮 课后反思： 第 二 课 时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学难点：了解水的不同形态变化及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学准备：生字卡片， 教学过程： 一、复习导入 1、用自己喜欢的方法识记生字词。 2、说说