成人高考 第9讲 文言文(5个课时).pptxVIP

主讲人：依米教育集团学历教学部 郭丽红 ; 文言文阅读;;一、了解常见实词的含义;（一）理解常见实词的方法 1．根据语句间比照、映衬关系来理解 人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。 贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宏者， 虽然以厚之，更所以祸之。 ; 在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俊者 自可赏爱”两句构成反义相对关系，“顽鲁者”与“贤 俊者”也是反义相对关系，“贤俊”是同义复词，意为 “贤良聪明”，与之相反的“顽鲁”也当是同义复词， 应该解释为“愚昧而蠢笨”，不能解释为“愚笨而鲁莽” 或“顽皮而愚蠢”。“自可赏爱”与“亦当矜怜”表述 的是对两者应有的态度。它们之间不是相反的关系， “赏爱”是两个词，意为“赞扬宠爱”，“矜悯”也是 两个词，意为“同情怜悯”。最后两句“虽欲厚之，更 所以祸之”，一是说主观愿望，一是意想不到的后果， “厚”，厚待，看重，作动词用，“祸”也应是动词， 即造成灾祸。;人们疼爱子女, 很少能均衡的; 自古以来, 这方面的弊病很多。贤良聪慧的孩子自然应当欣赏疼爱, 愚昧蠢笨的孩子也应当怜悯关心,得到偏爱的孩子,虽然是想厚待他,但却因此害了他。 ;2．借助语法结构作推断 ①臣战河南，然不自意先入关破秦 ②视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良 ③日以尽矣，荆卿岂无意哉？ ; ①臣战河南，然不自意先入关破秦 句①的“意”作动词，后面带 有宾语，应解释为“料想” 我在黄河以南作战，但是我自己没 有料到能先进入关中，灭掉秦朝; ②视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良 句②的“意”作主语，为名词，解释为“样子”； 看起来外形像土狗，翅膀如梅花瓣，脑袋方形， 长腿，样子似乎是只（好蟋蟀）。;③日以尽矣，荆卿岂无意哉？ 句③的“意”作“无”的宾语，是名词， 应解释为“意图”或“心意”。 日子一天天的过去了,荆轲难道没有(去的)意思?;3．根据前后述说的内容作推断 例： ①又以適[shì]去，意不自得 句①的“適”是什么意思，根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。 又因为是受到贬谪而离开，心里很不自在。; ②（郭）永以书抵幕府 句②的“抵”是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是“永以书抵幕府”，意思是： 郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。 理解文言实词的基本原则是依据语境，即上下文。 ;（二）理解实词应注意的问题;2．注意单音词和双音词 文言以单音词居多，汉语以双音词居多。 不要把两个连用的单音词误判白话文中 的双音词，如“妻子”、“涕泪”等。 ; 3．注意通假现象 古代汉语常有通假字。 一是音同音近通假， 如“蚤”通“早”，“要”通“邀”。 二是形近通假， 如“说”通“悦”， 因此，理解时不要误把通假字作为本字。 ;4．注意偏义复词现象 所谓偏义复词，就是由两个意思相近、相对或相 反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另 一个只作陪衬，如《孔雀东南飞》中“昼夜勤作 息”、“便可白公姥”、“我有亲父兄”这三句中，“作息”只有“作”的意义，“公姥”只有“姥”的意义，“父兄”只有“兄”的意义。如果不依据上下文看出它们是“偏义”，就会理解错误。 ;5．要注意一词多义 一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。如“举世混浊而我独清”中的“举”是“全”的意思（与“独”相对）；“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地”中的“举”，根据前后文，应解释“攻取”。 ;古今异义;1．行李：“行李之往来，共其乏困”； 古义：出使的人 今义：行装。 2．夫人：“微夫人之力不及此”， 古义：那个人 今：人的妻子。 假如没有那人的支持,我就不会有今天。;3. 丈夫：“丈夫二十不娶，其父母有罪”；古义：男子， 今义：妻子的配偶。 4. 学者：“古之学者必有师”， 古义：求学的人， 今义：在学术上有一定成就的人。 ;5. 从而：“吾从而师之”； 古义：两个词，“从”是“跟从”的意思，“而”是连词， 今义：连词，表示目的或结果。 6. 众人：“今之众人，其下圣人也亦远矣”； 古义：一般人， 今义：大家，很多人。 ;8. 卑鄙： “先帝不以臣卑鄙” 古义：出身低微，学识浅陋 今义：指语言、品行恶劣，不道德。;9. 肉食：“肉食者谋之，又何间焉？” 古义：居高位、享厚禄 今义：指以肉为食，或指肉类食品;11. 烈士：“烈士暮年，壮心不已。” 古义：有志于功业的人 今义：指那些在革命斗争、保卫祖国、社会主义现