《经济学基础》教案论文报告.doc

重庆工程学院 教　案 课程名称：　 经济学基础 课程代码： 任课教师：　 授课班级：_______ 授课时间： 重庆工程学院教案 周课次 第1周 第1次课 学时 2学时 教学地点 教室 教学任务 名称 第一章 引论 教学目标 【含知识、技能、素养目标】 知识目标： 让学生了解什么是经济学。 技能目标： 理解学习经济学的意义。 素养目标： 培养对经济学的学习兴趣。 教学条件 教材、板书、幻灯片、多媒体教学软件。 教学重点 什么是经济学。 教学难点 如何学习经济学。 主要教学环节、方法及内容设计 时间（分） 导 课 10 ?经济学理论并没有提供一套立即可用的完整理论。它不是一种教条，只是一种方法、一种心灵的器官、一种思维的技巧，帮助拥有它的人得出正确的结论。 ——约翰·梅纳德·凯恩斯 ?经济学讨论的是我们身边真实的生活，为什么要学习经济学的一条重要理由是，在你的一生中——从摇篮到坟墓——你到处都会碰到无情的经济学真理。 ——保罗·萨谬而森 ·“着眼于新的基础”一文 樊纲 ·西经是经济学各分支学科（制度经济学、产业经济学、发展经济学、国际经济学等）的基础，还是管理学类的基础课，大部分经济管理理论都源于此，可谓“内功”。 10 教学进程 80 课程体系介绍 概括经济学知识要点、经济学理论解决实质问题的意义。经济学的研究对象,微观经济学和宏观经济学相关理论等知识。 二、经济学是大学问 （一）稀缺性与效率 1. 稀缺性 ·亚伯拉罕·马斯洛的需要层次理论 第一层 基本的生理需要 吃、穿、住等生存的需要 第二层 安全的需要 希望生活有保障 第三层 社会的需要 情感、爱和归属感的需要 第四层 地位的需要 名誉、威望和地位的需要 第五层 自我实现的需要 基于人生观，实现理想的需要 ·经济资源的稀缺性（Scarcity） 自由物品：无需努力即可获得，数量无限－free goods 经济物品：须付代价方可得到，数量有限（有用且稀缺的物品）－economic goods 相对于人的无穷无尽的欲望而言，“经济物品”以及生产这些物品的资源总是不足的，这就是稀缺性。 稀缺性不是指绝对数量的多少，而是相对于人类欲望的无限性而言的 ·稀缺性带来选择（Choose）问题 生产什么(what)？ 如何生产(how)？为谁生产(for whom)？ 何时生产(when)？ 2. 效益 （二）选择、机会成本与生产可能性曲线 1. 选择 2. 机会成本 3. 生产可能性曲线 （三）经济学的概念 经济学（Economics）的定义 经济学是研究人们和社会如何作出选择，来使用可以有其他用途的稀缺的经济资源在现在或将来生产各种物品，并把物品分配给社会的各个成员或集团以供消费之用的一门社会科学。 概念要点：稀缺和效率（最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和