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优秀教研室自评报告 外语系理论教研室 外语系理论教研室在教学过程中，能够充分发挥基层教学组织作 用，在提高课堂教学质量，提高教师业务水平，促进学科建设、课程建设等方面，在外语系一直起着排头兵的作用。 一．教师的梯队建设 我教研室现有6名教师，教授一名，副教授一名，讲师三名， 助教一名，其中一名35岁以下，其他五名在35-50岁之间，硕士两名，在读硕士一名，在年龄、学历、职称等方面已经形成了良好的结构。这六名教师分别承担了写作、翻译、语言学、美国文学史、英国文学史等课程的主讲工作，几乎是每人全部承担每门课程本、专科的所有教学任务。 为了使课程水平持续提高精品课程建设建设一支整体上优秀的队伍“九五”国家级重点教材，除配套教参，任课教师个人购置了数十种教参、教研参考资料，其中还包括一些音像资料。 教学大纲、教学计划 我教研室的每门课程都按有关规定和要求重新修订和编写了符合我院实际、符合学生实际的教学大纲。每位任课教师都能够认真编写年度教学计划。 教师个人教学文件 我教研室任课教师每个学期都能够认真填写教学日历、教学任务书，而且每门课程都有详细的教材使用说明书，每学期每位教师都详细地为学生开出必读书目。 教案： 我教研室近三分之二的教师使用电子教案，而且近三分之二的教师使用微机打印的讲稿，授课内容丰富翔实、质量较高，并且我教研室使用统一的教案夹。 教师教学档案 我教研室每位教师的教学档案保存相对比较完整，包括每位教师的任课情况，评优获奖情况，年度总结等。其中一些档案材料以表格形式保存。 教学管理 教学建设 我教研室成立了文学课程组、写作课程组、翻译理论课程组、语言学课程组等，每个课程组都有详细的课程建设规划、实施方案，而且每一课程组都能严格按照实施方案去做。 教学管理制度 我教研室根据学院的相关规定制定了相应的听课、集体备课、等相应的制度，并形成了文件。 教学信息反馈 我教研室规定从本学期开始，每门课程每学期至少要进行一次以上的针对教师备课、授课、教学态度、教学手段使用等情况的调查问卷，如本学期英国文学史课便进行了有关的调查，对教师今后的教学起到良好的促进作用。 成绩考核 我教研室制定了相关的考核制度：平时成绩：根据作业、课堂回答问题情况评定；也可采取单元考试、月考试等形式；期中考试：学期中进行以减轻学生期末压力；期末考试。每位任课教师都能够严格按照有关的考核制度合理公平的评定学生成绩。 教学执行情况 每学期进行一次教研室的工作总结和个人总结，使每位教师都能够及时发现不足，及时弥补不足。 教学水平 教师教学获奖情况 李小平教授被评为2003-2004学年度教学导师，2003年吉林省教育系统师德先进个人。 学生测评质量： 上学期我教研室全体成员优秀率均超过了70%。其中李晓平教授的优秀率为92%，李伟娟老师的优秀率为98%。 教学研究与改革 教学研究制度 每学期开展了各种教研活动，如多媒体课件的制作，公开课评议等，使每位成员受益匪浅。 集体备课情况 能够认真执行集体备课制度，大家一起发现问题、讨论问题、解决问题，共同提高，使教学质量能够稳步提高。 教学研究课题 我教研室每位成员几乎都主持或参加一项教研课题，其中有段立先副教授主持的《地方高校双语教学存在的问题及研究对策》为省15规划课题；李伟娟老师主持的《现代教育技术与英国文学史课堂教学整合的研究与实践》为院级重点课题。李伟娟老师主持的《综合英语课堂教学模式的研究》课题已经结项。王秋媛、李晓平、李子丹、康海波等老师分别参加了相关课题的研究工作。 教学方法改革 我教研室的李小平、王秋媛、李伟娟等老师从上学期开始已经采用多媒体、网络教室授课，其中李伟娟老师的英国文学史课已经全部采用幻灯片的“演示型” 授课模式，并逐渐系统化。 教学内容改革 我教研室的每门课程都能够根据学生的实际需要，根据授课内容，将相关学科的内容渗透到教学当中，如李晓平教授在写作课上，适时对学生进行论写作格式的指导，段立先、王秋媛、李子丹、李伟娟等老师都能根据学生的实际有针对性的对学生的论文选题进行指导。 教学活动 教学观摩、听课、学术讲座情况 本学年我教研室组织了观摩课、听课、学术讲座等活动数次，效果特别好，大家都表示今后摇动开展这样的活动。 答疑、作业情况 每位老师无论课上课下都能够对学生提出的问题认真进行解答；对学生的作业进行认真批改。 第二课堂情况 第二课堂活动即可丰富学生的课余生活，调节紧张的学习气氛， 又是课堂教学的延续。我教研室计划的每学期举办1~2次的英语知识竞赛、水平测试、英语名片表演、模拟论文答辩等活动，已经轰轰烈烈地开展起来，如上学期的英语征文比赛、英语演讲比赛、本学期针对新生所开展的朗读、书法等活动，深受学生们的欢迎。 学术水平 科研情况： 我教研室每位成员几乎都主持或参加一项科研课