第10课时 学会尊重别人 主备：郑翔.docVIP

初一政治教案 课题§5.2敬人者 人恒敬之 课型 新授课 主备：郑翔 个备： 审核 政治教研组 2009-08-28 一、教学目标 知识与技能目标： 1．懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。掌握基本的交往礼仪和技能。 2．能够说明为什么不能凌弱欺生，不能以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 过程与方法目标： 在日常生活中，从自身做起，从点滴做起，平等尊重他人。 情感态度与价值观目标： 1．建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 2．对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。 二、教学重点、难点 1．学会尊重别人是本课的一个教学重点。 2．本课的教学难点是正确认识现实生活中的“不平等”现象。 三、教学准备 课件等相关资料 四、教学课时：1课时 五、教学过程： 授课内容：学会尊重别人 教学环节 教师活动 学生活动 个人修改意见 导入新课 讲授新课 平等尊重他人 活动：情景表演 从点滴做起 活动：P50页表格 教师:通过上节课的学习，我们已经知道了受人尊重的奥秘是尊重他人，那么怎样才能做到尊重别人呢？ 活动要求：分小组选择下列一个情景，可用小品形式表演。表演时特别要将“我”的想法、说法或做法表达出来。全班根据提出的问题作点评。 A组：新来的同学 思考问题：家境清贫就低人一等吗?（并不低人一等。家境富裕或清贫，是经济状况上的差异，所造成的原因很复杂。因此不能以家境好坏来论人。不管家境好与坏，人在人格上和在法律地位上都是平等的。） B组：一道数学题 思考问题：我们应该怎样正确看待智力的差异?（应该承认，人与人之间在智力上是有差异的。但智力经过后天的培养是可以变化的。而且，智力的差异并不就决定成就的大小。） C组：小白的书包 思考问题：父母职务、工作的不同说明什么?（提示：职务不同、工作不同，只说明社会分工不同，不说明人有高低贵贱之分。在我国，各种正当的职业都是社会所需要的，都是社会生活不可缺少的，因此，从事各种正当的职业都是光荣的。） D组：一根冰棍 思考问题：为什么我们不能凌弱欺生?当你遇到高年级同学欺负时，你会怎么办？当遇到弱小或陌生人需要帮助时，你会怎么做？（提示：弱者和生人都有人格尊严，在法律地位上也是平等的，必须尊重他们。从道德的角度讲，不仅不能欺负他们，而且应关心和帮助他们。当遇到高年级同学欺负时，告诉老师、保安人员，或报警等等。对他们应该尽力去关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们，对熟悉的人要尊重，对陌生的也要尊重。） 教师小结：(1)我们要平等尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。(2)我们要平等尊重他人，还必须做到不凌弱欺生。 教师引导学生填写教材P50第一部分，并进行交流 教师小结：平等尊重他人，要从自我做起，从点滴做起。 教师引导学生填写教材P50第二部分，并进行交流 教师小结：我们要真正做到平等尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。 学生表演小品并思考问题 学生填写并交流 学生填写并交流 六、课堂总结 我们要平等待人，尊重他人，就不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，不凌弱欺生，要从自我做起，从点滴做起，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。 七、板书设计 不以差异论人 如何尊重他人 不凌弱欺生 从点滴做起 养成好习惯 八、教后感