第二十二课《孙权劝学.pptVIP

《资治通鉴》 作者作品简介： 疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜 蒙母，结友而别。 孙权劝学 《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 卿今当涂掌事，不可不学！ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 人 物 形 象 孙权：殷切期望 现身说法 言辞恳切 吕蒙：知错就改 虚心好学 才干谋略 大有长进 小 结 通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 读书格言 读书破万卷，下笔如有神。 -------杜甫 问渠哪得清如许，为有源头活水来。  ----朱熹 书是人类进步的阶梯。 ------高尔基 书读百遍，其义自见。 书到用时方恨少。  * * * * * 司马光砸缸 孙权劝学 司马光（1019－1086） 字君实，北宋政治家，史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 人物简介 吕蒙 吴国名将 孙 权 吴国创始人 鲁肃 吴国谋士 孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。  吕蒙(178-219) ，东吴国大将。 鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 卿 孰 涉猎 (qīng) (shú) (shè) 邪 (yé) 遂 ( suì) 你读得准确么？ 为 更 (wéi) (gēng) 当初 对……说 现在 掌管 大事 用 事务 难道 想 成为 通“耶”，相当于“吗” 只 应当 历史 罢了 说 与……相比怎样 认为 借口 执政，掌权 于是 开始 和 讨论 议事 非常 惊奇 现在 就 为什么 主谓间 迟 于是 拜见 表顺接 到了……的时候 不再是 吕蒙就学 鲁肃赞学 孤岂欲卿治经为博士邪？ 孤常读书，自以为大有所益。 卿言多务，孰若孤？ （双重否定揭示学习的必要性,语重心长） （反问强调学习的目的，有责怪的意味） （反问，否定吕蒙的托辞，委婉的批评） （现身说法，读书的益处） 但当涉猎，见往事耳。 （学习的方法） （语言） 遂拜蒙母，结友而别。 感叹句，对吕蒙的进步鲁肃十分惊讶，并情不自禁地发出赞叹。从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进 鲁肃被吕蒙的才略所折服，与之深交。 士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？ 感叹句，吕蒙对自己的进步深感自豪、自得。 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 1.本文是怎样表现人物性格的? 小组讨论 2.为什么“士别三日，即更刮目相待”？ 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。 善劝 吴下阿蒙： 用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦、；刮目，擦眼；待：相看待。 刮目相待： 三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少