84团学校基本情况调研报告.docVIP

84团学校教学工作情况调查报告 一、学校的基本情况： 1、学校概貌。农五师84团学校，位于美丽的阿勒套山南麓，始建于1961年2月，是农五师唯一一所享受“国家二期义教工程”和“寄宿制工程”的一所民汉合校，共有学生1082人，其中少数民族学生245人，包含小学和初中共9个年级，其中小学有18个班，初中12个班，8个哈语授课班级。学校有教职工120人，其中专任教师103人，少数民族老师17人。 2、硬件设施一流。校园占地200余亩，规划非常合理，经过绿化美化后处处皆景，被评为花园式学校。每间教室都设有多媒体电脑、互联网、大屏幕液晶电视。而且功能非常完善，有400米标准田径场、体育馆、室内乒乓球室提供全面的体育锻炼场所；标准学生食堂男女生寝室、医务室给住校生提供了方便的生活设施；理化生实验室、多媒体室、微机室、图书室、阅览室等为各项教学活动的开展提供了强有力的保证。 3.教师队伍素质高。主要体现在两个方面，一是学校教师业务能力普遍较强，备课严谨认真、授课规范、准确，此外，各学科科还有一批名师在学校教学中起引领示范作用。二是教师们爱岗敬业，备、教、批、辅、改各个环节一丝不苟，特别注重教学反馈，授完课后，老师们经常利用课余时间给知识没掌握的学生进行个别辅导，检查背诵。这种敬业态度极大的提高了教学效果。 二、存在问题： 1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。存在“穿新鞋，走老路”的现象。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备不足，现有的使用率低。2、现代教学资源没有被充分利用。尽管校实施了“农远”工程，但能用现代媒体进行教学的教师却很少，农远设备使用率很低，没有真正发挥作用，课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一本书、一根教鞭进行教学的现象仍在上演。3、教研工作相对薄弱。一是校本教研没有落到实处。重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。二是教研组没有发挥应有的作用。形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。三是钻研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。4、发展不平衡。各年级、学科之间存在差距。总的讲,从年级来看好，从学科来看。这些都影响着教学质量的整体水平。常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，很少有教师是有备而上的，相当一部分教师是课上完后补备，更有甚者是临近检查再追备，备学生无从谈起。一些教师的备课质量也不高，过程过于简化，尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少，但并未绝迹。课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训练形式单调，语文学科抄抄写写的现象普遍存在，课外积累与运用等训练的时间安排较少，造成训练不全面，以至学生参加检测难以适应灵活的试题。平时检测只做数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。6、老教师缺乏进取精神。我校的，在他们看来各方面已“老道”的境界了，因此除了少数教师是身体因素外，还有一部分是抱着“轮到码头车到站”的态度进行教学，教好教不好差不多，反正过不了几年就要退休了。再者，教得不好，学校又能奈我何？ 三、几点建议 坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生，不放弃任何一名学生”的教育观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。 今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。一、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学习积极性；要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新教学手段。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。二、强化两项工作1、强化教学过程的