《北京亮起来了.docVIP

《北京亮起来了》教学设计 【教材解读】 本篇课文是二年级下册第三单元12课，第三单元教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本组课文的学习意在让学生进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。 课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。 【学习目标】 1．认识15个生字，会写12个字。 2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。 3、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。 4、进行朗读训练，背诵自己喜欢的部分，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 【教学重点】 结合语言环境和图片，理解重点词语和句子。 【教学难点】 有感情的朗读课文，感受北京夜晚的美丽，激发学生对首都北京的热爱之情。 一、情境导入，谈话激情 1、谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体） 2、引出课题，出示课题。 其实，夜晚的北京也是很美的，有位细心的作者用自己手中的笔，把北京美丽的夜晚描写了下来，也就是我们今天要学习的12课。 （出示课题，学生齐读课题） 【设计意图】情感是以认知为前提的。一开始上课，就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹的展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力。这样设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。 二、初读课文，整体感知，学习生字 1、师：打开课文，读读这篇课文，把字音读准确，句子读通顺，不认识的字立刻请教拼音朋友。 2、学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。 【设计意图】语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段，侧重引导学生读准生字字音，整体感知语言。 3、检查生字的认读情况。指名读? 跟读 4、出示词语： 开火车读 5、这些词语娃娃手拉手跑到了课文中，（指6名分自然段朗读），同学边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了”。 6、出示：长安街、环形路、商业街、故宫 三、精读课文，感悟北京夜景的美丽 (一)学习第一自然段。 1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界) 2、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。 3、我们一起走进美丽的北京夜色。 【设计意图】第一段是全文的中心句，在这里把“灯的海洋，光的世界”作为引领学生学习文本的切入点。在整体上对夜晚的北京城有个了解。 （二）、精读第二小节，细细品味。1、同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？ 2、集体交流： （1）长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。 ①什么叫“华灯高照”？村子里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？（与图上的灯对照比较，从而理解“华灯高照”就是雕饰华美的灯高高地照射下来。） ②?你还从这句话中读懂了什么？（“长安街”像“银河”）为什么像“银河”呢？ 每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。 ③长安街是如此的美，谁能读出它的美呢？（听了你的朗读，我仿佛看见银河正从天而降呢！） （2）天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。 ①这就是天安门城楼，说说你看到了什么？感受到了什么？ （3）广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。 ①平时我们画画都在白纸上，课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。指名读这句。这么美的画面你们想不想亲眼看看？ ②长安街真美啊！我们把刚才头脑中的画面带到课文中去读一读。的确是光的世界，流光溢彩，交互辉映。 【设计意图】利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想，然后通过观看课件的手段再现夜晚长安街的美景，激起学生“美”的情感体验，学生便被带入课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。 （三）、学习第三自然段。 1、你还喜欢夜晚北京的哪个地方？ （1 ）环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 理解“犹如” ①??? 这里是把什么比作什么？“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这