江南--解菊妹.doc

江南_解菊妹 一、教案背景 1.面向：小学一年级语文 2.课时：2 3.学生课前准备： （1）借助拼音初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，。：《江南》是汉乐府里少见的清新雅致的劳动之歌。短短的几句话，清新雅致的采莲、荷叶田田，鱼戏三个词，就把江南风景的清新雅致写得淋漓尽致。通过读诗，让学生感受到江南之美。/phtml 揭题。今天我们就来学习和江南有关的课文。(板书：江南。) /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BD%AD%C4%CF+%B7%E7%BE%B0%CD%BCin=11460cl=2lm=-1pn=82rn=1di=42296937075ln=1359fr=ala0fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2 教师：同学们，知道江南是指哪里吗？ 江南是指长江以南的一带，那儿的景色优美，物产丰富，同学们想不想去看一看啊？（出示幻灯）采莲图。 54/upload/2009_11/09111309414902.ppt 2．同学们，你从图中看到了什么？请学生说。 3．同学们的眼睛可真厉害，看到了这么多美丽的东西。是啊，你瞧，教师手指着图。 （简单讲解图的内容）54/upload/2009_11/09111309414902.ppt 婷婷的荷花开放在碧绿茂盛的荷叶间，鱼儿在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女 孩正划着小船采摘莲子呢。（注意：引导学生理解莲子就是莲蓬，可以吃的）课文中用一句诗写出了这幅图画。（出示：江南可采莲）这句诗句。借助拼音试读。请个别学生读。 教师：是的，江南不仅物产丰富，景色也很美丽，你看在一群采莲的姑娘身旁，长满了什么呀？ 学生：荷叶。 教师：是的，这里荷叶长得怎么样啊？引导学生：碧绿碧绿、一个挨着一个、层层叠叠、茂盛、鲜亮、可爱。荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。（出示：莲叶何田田）学生试读。教师适当指导朗读。 /view/f922fd28647d27284b7351ac.html 4．同学们，这个地方这么美丽，你喜欢吗？ 5．同学们喜欢，鱼儿们也很喜欢，你看：它们都在清澈的河水里玩耍呢。（出示：鱼儿 在水中游戏的图） 6．鱼儿们可开心了，河水清澈，荷叶碧绿，荷花粉红，你看它们一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。（边说边出示句子）。 7．学生读句子，教师适当指导。 /cai/in/3kecheng/kianou.ppt#256,1,幻灯片 1 8．欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首诗歌多读几遍，把它读通、读顺。（打开书自己读） 二、初读课文，整体感知。 ?? ?1．据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。 ?? ?2．检查自读情况。(字音读准了吗?课文读通了吗?) （1）出示：可、北、叶、江、南、西、鱼 注意字的读音，个别读，集体读，关注后进生。 （2）出示：采、莲、何、戏、间 注意字的读音，个别读，集体读，关注后进生。 54/upload/2009_11/09111309414902.ppt#260,4,幻灯片 4 三、再读课文。 1．现在你能把整首诗读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。 ??? 2．指名读。齐读。 四、教学生字词。 1．小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：“江、南”。 ??? 2．自学书后第二题，看看该如何写。 ??? 3．分析字形，指导书写。 江：左窄右宽。可：横要稍长一些。 南：上小下大，注意第二笔撇稍向左斜，下部分写时注意不要写的太窄，笔画不要靠的太紧，最后一笔竖不要太长。 4．学生描红和仿影，教师巡视指导。 五、作业设计：熟读课文。 六、板书设计： ??????????????江南 ??????????????????????? ???????????????????????第二课时 课时目标：指导学生有感情地朗读课文，并背诵古诗。学习“可、叶、鱼、西、北”生字，正确书写，并会默写。 教学准备：课件、生字卡片 教学过程： 一、复习活动。 上节课学的生字词还会读吗?(开火车读。)课文会读吗?(指名朗读。) 54/upload/2009_11/09111309414902.ppt#271,11,幻灯片 11 二、谈话揭题。 ?? ?1．字、词会读了，今天这节课我们继续学习《江南》。 ?? ?2．这节课的要求提高了，除了读准确课文外，还要把课文读美，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你能行吗? ??? 3．为了把课文读美，我们得看图弄清楚文章中每句话的意思。然后边读边在自己的