计算机辅助看图说话教学研究是我们万裕街小学开展....docVIP

《计算机辅助看图说话教学研究》是我们万裕街小学开展的一项语文教学研究的课题。1997年，我们万裕街小学有幸成为市教委“小班化教育”的实验基地。作为实验点当然要带着课题实验，于是我们以学校特色——计算机教育为切入口，设计了小班一年级计算机辅助看图说话教学研究的课题。在为期一年的研究中，我们课题组人员积极投入，大胆实践，取得了一定的成果。1998年，经全国中小学计算机教育研究中心同意，学校被批准成为国家级课题的子课题“中小学电子教材建设的理论与实验研究”的成员单位。“中小学电子教材建设的理论与实验研究”课题是全国哲学社会科学九五规划国家重点课题：“面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究”的子课题。于是，万裕街小学将该课题的范围从一年级扩大到三年级，研究的内容在原有的基础上有了新的发展。 一 　　“中小学电子教材建设的理论与实验研究”的前提是面向21世纪。人类即将跨入21世纪，我们将面临人类文明史上的又一次大飞跃：由工业化社会进入到信息化社会。信息化将成为当今世界上不可阻挡的潮流，信息化程度将成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标志。江总书记曾经指出，“四个现代化，哪一个也离不开信息化。”信息化是我国实现四个现代化的关键所在。目前，以计算机和网络技术为主的信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。教育也不例外，世界各国都在积极地发展信息技术教育。我们的教育部长陈至立也指出“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。”现代信息技术教育是运用一定的教育理论和现代信息技术，通过开发利用教学资源和优化教学过程，建立适应素质教育要求的一种现代教育模式。计算机是现代信息技术的台柱，网络化是计算机教育的一个发展趋势，网络教育将发展成为21世纪先进的教育基础设施，连接学校、家庭和社会，使教育无处不在，无时不有。 　　 基于21世纪先进的教育基础设施，我们将计算机辅助小学看图说话教学研究的落脚点锁定在利用互联网，构建开放式电子教材。Internet，国际计算机互联网络，是目前世界上影响最大、用户最多、信息资源量最丰富的跨越全球的计算机信息通信网络。有人称它为“网中之网”，是进入“在线空间”的大门，是加入“全球电子村的入场券”。开放式电子教材是时代发展对教育改革的呼唤。世界正在大踏步迈向信息时代，信息化是人类未来发展的新方向，信息高速公路是通往信息化的大道，它是未来信息社会的基础结构。有人说，信息高速公路为人类塑造未来。未来的社会，从技术、经济的角度上说，是一个具有创造性的智能社会；而从文化上说，将是一个充满东方智慧的多元共存的社会。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程。未来信息社会所需的新型人才必须具有很强的信息获取、信息分析和信息加工的能力。为此，作为“有计划、有组织进行系统教育”的学校，应该构建开放式的电子教材，让学生从小就在开放的信息系统中获取更多的信息，以适应信息时代的需要。 　　 开放，是相对封闭而言。小学低年级看图说话背景资料的封闭性，使学生的说话千篇一律，学生说得毫无兴趣，开放为小学低年级学生看图说话的背景资料提供广阔的天地。看图说话训练方法的单一是封闭的结果，开放意味着教学方法的多样化。教育技术的落后是教育观念的落后，现代教育技术含有对人的较多的研究和对学习者较多的重视或尊重，开放观念带来的技术应该是计算机网络化。形式是为内容服务的，多渠道获得看图说话的背景资料，引来的应该是灵活多变的教学组织形式。同时，多渠道形式的看图说话背景资料也带来了评价的个性化。利用互联网，构建开放式看图说话的电子教材，旨在信息资源的开放、信息环境的开放。看图说话的信息资源来自学校自制的教学软件，来自局域网和英特网；培养学生看图说话的能力，需要有一个有利于信息资源开放的环境，这个环境是学生对计算机学科教学的持续兴趣，是学生拥有随时上机的条件，学校以计算机教育为主题的活动丰富多彩，并且向课外、家庭延伸。 　　 我们研究的思路是：以计算机辅助看图说话教学研究为突破口，运用现代教育理念，通过构建一至三年级开放式电子教材，为学生创设自主的学习环境，提高学生自主学习的能力。同时，将这一研究扩展到信息环境的开放，使现代教育技术真正进入学生的学习生活中，成为提高学生信息素养的载体，从而培养适应21世纪信息社会所需要的新型人才。 二 　　 研究思路的纵横交错，既为计算机辅助看图说话的教学研究提供了保证，又为计算机辅助看图说话的教学研究提供了新的生长点。在本课题的整个研究过程中，课题组始终围绕“电子教材”这条主线，以辅助看图说话为主要内容，从一课一件到系列课件的开发，从局域网到英特网的利用