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秋 声 赋（北宋） 欧阳修 制作人：尹若兰 欧阳文忠公像 《集古录跋尾》 欧阳修 行书秋声赋卷元 赵孟頫 （真迹） 秋声赋图轴 诵读欣赏 　　　秋声能如此摇动人心，为什么？ 细雨 波涛 风雨 金铁 战士行走 秋声之形之后,写什么? 秋色 秋容 秋气 秋意 写作特点 文似看山不喜平 理论联系实际 主题的多义性探讨 1、 “悲秋情结”依旧； 2、超脱“悲秋情结”； 3、明写秋声，暗指国运； 生命不能承受之轻 1、儒家“入世”思想与道家、佛家“出世”思想的对立统一，典型如苏轼； 誓与醉翁比高低 运用 “起承转合”的写作原理，尝试模仿写作《冬风赋》或《冬雨赋》。 迁移拓展，研究探讨 1、文中对秋声的描摹清晰可闻，生动传神，请从所学诗文中再找一些声音描写生动的片段加以鉴赏。 2、请从所学诗文中整理有关“秋”的句段，按“悲秋”“赞秋”两个角度加以鉴赏。 3、请从文质哲角度鉴赏《赤壁赋》。 4、找一下下列人物有哪些共性 起承转合为什么这样美？ 1、美在既变化顿挫又浑然一体。 如本文以声起，以声音的人格化变化，以声合。宇宙间最美的线条就是“8”，符合人循环往复的呼吸张弛，心理变化等生理规律。 2、美在符合人们审美的完形心理要求。 如本文以人起以人合，以声起以声合。再如同样写于秋季的《赤壁赋》则以舟起以舟合，以酒起以酒合。有呼就要有应。 3、美在符合人们由表象到本质的认知客观规律；肯定、否定、否定之否定。 如本文前中后的秋声内涵大不一样，再如观山是山的三种境界，王国维论治学的三种境界。 李白、杜甫、白居易 唐 曹雪芹、蒲松龄、吴敬梓 清 汤显祖；罗贯中、施耐庵 明 关汉卿 元 欧阳修、苏轼；李清照、辛弃疾 两宋 阮藉、嵇康；陶渊明 魏晋南北朝 司马迁 西汉 孔子、孟子；庄子；屈原 春秋战国 * * * 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车座爱枫林晚，霜叶红于二月花. 　　　　　　　　　＿杜牧《山行》 “月有微黄禽无影，挂牵牛数朵青花小，秋太淡，添红枣。”——宋 蒋捷 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙 秋思》 雨中黄叶树，灯下白头人。——唐 司空曙 秋声黄花深巷， 红叶低窗， 凄凉一片秋声 这些都是描写秋的佳句，大家一起来读一读，同样是描写秋天的，却呈现出了不同的特征，有些景物充满了生机和活力，有些则描写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。同样是写秋天的，却体现出了不同的美，那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎样来写秋天的呢？ 教学目标： 1、诵读课文，把握文言知识点。 2、文初步感知课文，了解秋声的特色。 3、通过文本研习，了解文章结构，体会作者情感 背 景 此赋写于1059年秋，此时作者已53岁,进入了人生的秋天了.尽管这时他已位望通显,嘉祐三年己加龙图阁直学士，权知开封府，但他的人生理想实现了多少，他自己是清楚的．在二十多年的宦官生涯中，他几次被贬，历尽宦海沉浮，棱角已经消磨殆尽，所以他对秋天的季节感受特别敏感．《秋声赋》就是在这种背景下产生的 欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵（今江西吉安）人。北宋著名文学家、史学家。幼年丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中进士，后以右正言（谏官）充任知制诰（主管给皇帝起草诏令）。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等名臣分辩，被贬为滁州太守。后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。 欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，曾与宋祁合修《新唐书》并独撰《新五代史》，尤以散文对后世影响最大，是“唐宋八大家”之一，下面是他的《秋声赋》。 言为心声、声情并茂——诵读提示 1、注意赋的文体特征； 2、诵读前默想，酝酿感情； 3、口中念念有词，心中念念有意； 4、不是机械地读，而是审美体验的自然流露。 欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触於物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“