唤醒爱的种子.doc

唤醒爱的种子 英国著名教育家斯宾塞说过：“仁爱产生仁爱，野蛮产生野蛮。”前苏联教育家苏霍姆林斯基最强调爱的教育，他在《把整个心灵献给孩子》一书中写道：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答：爱孩子。”爱是教育教学的一门重要艺术，只有真诚的爱的付出，才能唤醒学生的爱。 记得有一次，我班有个男孩吐了，当时就有的学生捂住鼻子，扭过头去。有的甚至说“真恶心。”我当时没有说什么，而是亲自给孩子拿纸，倒水，又帮他擦脏物。处理完之后，我立即上了一堂班会。我告诉孩子们，当一个人遇到困难的时候，最需要他人的关爱和帮助，这时候你对他人的付出，有可能会让人记一辈子的。当时，我非常激动，说到动情之处，眼里闪出了泪花。好多孩子脸红了。没想到，过了一会，那个男孩又开始吐，这回，我看到了感人的一幕：问候的，送水的，拿纸巾的，收脏物的…… 是的，我们的教育就是这样的。你对孩子的爱会使孩子学会去爱别人，反之则会产生其他的效果。比如：一次走过一个班的门口，小干部正在用小棍打一个同学，平时老师就是这么做的，他当然也这么做。 有一个孩子坐在苹果树下，想着为什么苹果长在树上，西瓜却结在地上。忽然，一阵风吹过，一个苹果掉下来，正好砸在他的头上，他生气之余忽又庆幸，幸亏树上结的不是西瓜。原来苹果长在树上是很好的，西瓜长在地上也是很好的。 这个故事给我们的教育启示是：每个孩子都有自己的生存方式，学习思维的方式，不要去苛求他们，也不要规定他们一定要往哪个哪个方向发展，每个人都可以发展成不同的人。教育最重要的是“唤醒爱的种子”，因为判断一个人的好坏，不在学历的高低，不在财富的多少，关键看是否有爱的能量。一个“爱的种子”被唤醒的孩子就是好孩子，而反之则是坏孩子。“爱可以减轻人的负担，而恨却会增加负担。”当你抱起自己心爱的人，尽管他或她的体重要超过你，但因为心中有爱，还是会感觉轻松，这叫“举重若轻”，反之，让你去抱一块石头，哪怕实际重量大大小于你体重，你还是会觉得很吃力，因为石头没有爱。 在每个人的心中都蕴含着爱的种子，儿童的天性更是善良的。保护和激发他们的这种无邪的天性，培养孩子的同情心，让他们学会爱和被爱，这才是重要的。我们的努力就是要唤醒孩子内心爱的种子，教会他们爱自然、爱父母、爱他人、爱社会，真正成为有爱心的人。 爱是打开学生心锁的钥匙。爱是架起师生互相理解信任和相互支持的桥梁。“爱满天下”是当年陶行之先生倡导过的一句座右铭，他曾经告诫对学生滥施刑罚的人说：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为老师，要把爱撒向每位学生的心田。要像爱自己子女一样爱学生，对学生倾注全部的爱心。让自己的汗和学生的汗流在一起。让自己的笑声和学生的笑声合在一起，让自己的心和学生的心连在一起，使学生感到可亲、可信、可近、可敬。无论怎样对学生严，学生都感到是爱，是深沉、真挚的爱，只有这样，学生才能接受你，才能使学生心悦诚服，消除畏惧、逆反的心理。尤其是对待后进生,他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱。怎样把“甘露”浇到他们的心田？用微笑，拉近距离。如考试差了，我们可以用微笑去鼓励他们下次考好；纪律差了，我们用微笑地、机智地告诉他们怎样去遵守纪律……用放大镜来寻找后进生的优点，适当的时候给予激励，以唤起学生心灵深处的内驱力，坦然而对“出水荷花有高低”的客观现实，以灿烂的笑容对待每一个后进生，为他们创造一种宽松和谐的环境，使他们的心灵健康发展。一个后进得到了微笑、鼓励、表扬，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。 教师的爱是一种责任，教师的爱是一种执着，教师的爱应是在期待中与学生共享与生俱来的人性的关怀，去实现爱的最高境界——去关爱别人！ “教育是心的唤醒”，西方教育前辈的要理之言，道出了教育的内质。为了让学生接受我们的教育，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，老师教育学生不应是空洞的说教，而应当更多的聆听和理解，研究学生的心理。 “爱”的教育实在是件多么重要的事情啊！ 1