中国现当代文学名著导读课程实施细则.doc

开放专科汉语言文学专业 《中国现当代文学名著导读（1）》课程实施细则 一、 课程介绍 （一） 课程的性质 《中国现当代文学名著导读》是汉语言文学专业的一门选修课，同时也是为配合同一学年开设的专业必修课《中国现代文学》、《中国当代文学》而设置的。意在通过该课程学习，提高本专业学员对现当代文学作品的鉴赏力。 本课程课内学时为54课时，共3学分，开设一学期。 （二） 教学内容及要求 本课程所选作品包括小说、散文、诗歌、戏剧四个部分。含括了现代和当代的著名作品。 第一学期教学内容为小说部分，第二学期教学内容为散文、诗歌、戏剧部分。 课程对教材所选作品做了“精读”与“略读”的区分。 “略读”要求对作品有一个总体的感悟与把握。 “精读”则要求在总体感悟与把握的基础上进行文本的细读，细心揣摩作品的语言和写法。 每一篇作品写有《阅读提示》，目的是启发思考，并不预设某种“标准答案”。学员可以根据个人的感受与理解，对所提示的问题做出自己的解说，也可以在提示范围之外对作品做出自己的解读。 学习本课程最基本的要求是“多读”。首先是要集中精力读所选的作品，特别是“精读”作品。此外，希望有精力与兴趣的学员，能读作家的未选入的代表作，尽可能地扩大自己的阅读量。 二、教学媒体使用 1 、文字教材 　　本课程以钱理群主编的《中国现当代文学名著导读》为基本教材。《导读》是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。 2 、录像教材 本课程录像课为重点辅导型，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以及需要通过电视手段直观演示的内容，使学生通过电视课的直观教学加深对作家作品的认识。 3 、计算机课件 本课程计算机课件（ CAI ）为网络版，主要用于网上教学辅导。 网络课件的主要内容由三部分构成：一是重点难点问题分析，二是各章综合练习题与自测，三是拓宽学生知识面的内容，以使学生开启视野，扩展知识，提高水平。 4、 网上辅导 是辅助教学媒体，承担师生互动进行信息传递、答疑、讨论咨询及提供教学辅助资料的任务。 三、课程教学进程 《中国现当代文学名著导读》课程进度表（供参考） 周次 教学内容 形式 １ 鲁迅作品赏析 面授 ２ 鲁迅作品改编的电影《伤逝》 活动 欣赏 ３ 组织鲁迅故乡考察 活动 ４ 废名、茅盾作品赏析 面授 ５ 沈从文《边城》小说、电影 活动 对比欣赏 ６ 组织一次小说、电影美学风格 活动 比较的讨论 ７ 老舍、萧红作品赏析 面授 ８ 组织一次“如何欣赏小说”的 活动 小组交流 ９ 五一放假 10 张爱玲《倾城之恋》赏析 面授 11 《倾城之恋》人物形象讨论会 活动 12 赵树理作品赏析 面授 13 汪曾祺作品赏析.面授 14 沈从文、汪曾祺作品之比较 活动 15 阿城、莫言作品赏析 面授 16 王安忆、余华作品赏析 面授 17 学期内容全面复习 复习 18 答疑 答疑 四、教学建议 1 、主教材《中国现当代文学名著导读》是以作家、作品这两个概念为纲组织相关的内容，尽可能使复杂的文学现象条理化、系统化。因此，教学中要紧扣这两个概念，使学生能以此为视角去观察作家的创作思路和艺术结构，培养欣赏和分析作品的能力。 2 、与本课程相关联的课程有：专科阶段的《中国现代文学》、《中国当代文学》、《外国文学》、《文学概论》。尤其是有关中国现当代文学史的知识，学生必须具备。如果学生在专科阶段学的是非中文专业，一定要补修有关课程，否则很难学好本课程。 3 、“中国现当代文学名著导读”课程以中国现当代文学史上的名著为研究对象，因而涉及的文学现象比较多。学习中国现当代文学名著，需要了解足够的作家作品和文学基本知识，并对当前文学研究现状有所涉及。 4 、本课程同其它文学课程相比，实践性较强，抽象的问题较多，因此教学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出的讲解，学生则要多注意实践练习，通过必要的练习去掌握有关的知识，同时还应注意综合利用本课程多种教学媒体，加强自学。 五、阅读建议 1 、主教材《中国现当代名著导读》，以精选作品为主，引导学生对文学名著作文本细读，进行“鉴赏性阅读”，即强调学习者心灵的投入，与作者进行精神的对话；不仅注意作者“写什么”，更着重体味作者“怎么写”，反复揣摩作品的言语，行文结构与文体风格；并提倡对作品的多样化的阐释。 2 、在鉴赏性阅读的基础上，还可以引导部分基础与条件较好的学生进行“研究性阅读”，即进入文本又跳出文本，进行质疑与客观评价。要引导学生把作品放回到“文学史”中，进行比较性的阅读（不同时代相类作品的比较，同一时代相类作品的比较，同一作家不同时期作品的比较，等等）。要指导学生学会发现问题，查找资料，进行独立思考，写出分析性、研究性的文章。 3 、文学