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龍興國中新生訓練??? 2003.8.19 確立目的 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第一個半天 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 導師的回家功課 與 第二個半天 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 新生訓練，導師們首要的，並不是安排座位、選幹部或大掃除； 最重要的是-- 認識這個班。感覺這些學生。 同時讓學生去認識、去感覺他們的導師--自己， 讓學生去感覺整班、這個教室、這些同學，和『國中』。 　 畢竟『班級經營』是長遠的事，不是一蹴可及； 當這麼多年導師以後，我寧可放慢，先『感覺』再說。 　 學校通常會安排有『教育班長』或稱『導生』負責帶著國一新生， (除非剛好是創校第一屆，那就只好導師親自下海了) 比較瑣碎的事，比如：整隊帶到哪裡集合聽講、領手冊掃具、 點名、發資料收資料...等等，這些國一升國二的學長姐會做得很好， 至於，聽講時新生秩序好不好要不要維持，打掃乾不乾淨要不要要求， 這些由導師來操刀比較好。 而程序單上明白寫著『導師時間』的，導師自然非到不可， 只是兩個半天的時間安排裡，不管程序單怎麼寫， 我們按照事件發生的先後依序辦理就是了， 註冊前把註冊須知交代清楚，開學前把開學第一天交代清楚， 至於其他林林總總一大堆要交的資料、相片或錢， 原則上只要這個學生還要來上學，就不怕收不齊； 慢慢來不急。 (當然當天有使用的材料若要收錢的，要有心理準備。有時候某些學生後來會雪則其他學校唸書；那，這些天他在這裡用掉的材料的錢錢...可能就要導師自行吸收了。) 　 第一個半天、首次和學生見面~~ 1)座位按照座號坐，至少到開學第一周。一方面老師方便認識學生、學生也方便互相認識，二方面註冊時收發許多東西，按照座號坐的話，資料的整理很方便。 　 此時會發現，不少新生是不知道自己座號的。因此，點名--一定要唸名字--用眼睛看到那個學生的眼睛、明確告訴她(他)座號幾號。過去的經驗裡，有些小孩是亂舉手的、記錯班級的、甚至同名同姓但資料不同的也有。這些名單，恐怕到開學一周以後才會完全確定。這段期間，點名時盡量都叫名字不要只叫號碼。 　 又，學生剛進教室時，通常會隨意找位子坐。大家也知道，經過一個暑假，座位通常很多灰塵；如果，此時已經有部分學生很認真地把座位擦拭乾淨了，甚至教育班長有要求新生擦拭桌面的話，那....你會發現，有些新生清理得很乾淨，有些新生則根本理都不理。此時我會衡量，看是要 a)學生連同桌椅一起換座位、按座號坐好? 或? b)先行檢查每張桌面都差不多乾淨、再換座位成按照座號做好。 今年我採用後者，因為覺得學生累了、不適合搬著桌椅晃來晃去。檢查桌椅時，我『抓』了兩個明顯沒清理桌子的小孩，要他們放學後留下來『當值日生』。其實也沒啥事，才第一天見面、也不想把他們留太久，怕家長擔心；就只是留下來洗洗抹布而已。 這舉動在我是半故意的。想彰顯一個印象：老師在乎全班的公平性。老師會注意到同學是否在偷機。偷機的人被老師發現以後，會『付出代價』。 　　 2)國中生已經是『青少年』而不是『兒童』，是大孩子，所以要求：坐有坐像、站有站像，什麼時間做什麼事。時間到了、比如說明天7:30到教室集合，是指：7:30你已經在教室裡坐好可以準備上課，而不是說7:30你人匆匆走進教室甚至才匆匆走進校門。 　 3)導師不會像國小級任老師(home teacher)那樣隨侍學生左右。老師不在的時候，班長最大，只要班長、股長登記了，就是該賞該罰、老師不會多說什麼，若同學和股長發生爭執，老師一定先相信股長、先處罰同學。股長權力很大；責任也很大。倘若有股長膽敢作威作福、仗勢欺人，老師總會發現的。屆時，事情就很大條了。擔任股長幹部是每一位同學都要爭取的學習機會，新生訓練期間到開學第一周會鼓勵同學自願擔任，沒有自願的就抽籤；開學第二週再正式改選。有機會為大家服務才有機會被大家認識與肯定。鼓勵學生珍惜服務的機會。 　 　 4)發放資料，仔細交代哪些要請家長填寫、哪些現在要寫，並在黑板寫清楚，明天要完成事項，如：我要求隔天每個學生要帶水、帶抹布、帶筆，交回今天交代的五項資料，以及服裝儀容要整齊。 　 這些要求，算是一項 test。 從學生交回來的資料，可以看出：家長關注的程度。家長願不願意依照學生帶回去的『導師交代』，把眾資料一項項填齊。學生在意的程度。學生擔不擔心資料沒交齊，不在意或