年第一个学期班主任工作总结.docVIP

教也漫漫，学也漫漫 班主任工作总结 还记得开学初接到再次任教一年级，担当一年二班的班主任时的那份心情：紧张，害怕与心底的些许自信。刚入学的一年级的小朋友就像一张白纸，很多东西是你老师第一次为他画上的，我紧张我自己能否为他们画好那一笔；已经带过一个一年级的我是那么切身体会到一年级班主任的辛苦与累，我又有点害怕；可同时我也坚信一年的一年级班主任工作让我多少积累了一些班级管理经验，心里多了点底气，我又有了点信心。 时间过得很快，转眼间又到了期末，仿佛昨天还是呀呀学语的小朋友都一下子长大了，个子长高了，说话不奶声奶气了，会记作业了，吃饭不需要喂了，会扫地打扫卫生了，老师不在会自己读书了，小班长管的有模有样了，我也不再需要一句话重复十遍的叨叨了……虽然学生仅仅入校只有一个学期,可是我欣喜地看到了孩子成长的变化。现在的我想对自己微笑，因为在辛苦和累之余更多的是我得到的收获：在一双双纯洁的、黑黑的、天真无邪的眼睛中，我收获到了纯真；在一本本整齐、认真的、未脱稚气的作业本上，我收获到了喜悦；在一幅幅天真可爱的送给我的图画中，我收获到了感动；在一张张红扑扑的脸蛋上我收获到了“情”，每次抱抱他们亲亲他们的时候，每次握握他们冰冷的手的时候，每次给他们提提裤子，整理整理衣服的时候，有时间放音乐我们一起唱歌的时候，好多次有孩子叫错，叫我妈妈的时候，虽然感觉怪怪但同时还是感觉到有点神圣！ 一学期的班主任工作除了让我在心情上的收获还有一些对班级管理的一点体会。 一、 以点带面，发挥优秀学生的榜样作用 一年级小朋友年龄小，管理能力相对来说较弱，“学生管学生”这一管理方法可行性不强。但是他们幼小的心灵知道谁表现好谁不好，他们会模仿会学习，我想了一个“学生学学生”的方法。于是一开学我就特别注重先培养优秀学生，发挥他们的榜样作用，无论从学习还是行为习惯上无形地带动全班小朋友。平时对一些在学习或在行为习惯上表现突出的小朋友我就借机稍做夸张地表扬，常此几次那几个小朋友的“优秀形象”就无形地在小朋友中树立，所以我经常听到一些孩子说：“老师，我要像×××学习。”多看多学，他们身上的一些坏习惯就会慢慢改掉。 为了让优秀学生早点浮出水面，尽快尽早地发挥他们的榜样作用。我把38位小朋友当作是38个“小大人”，把一些道理直接告诉他们，不要怕他们听不懂，其实他们的小脑瓜懂很多东西，相信他们能做好。开学的第一天，我就对小朋友说：“余老师今天要送大家两份礼物，一份是自觉，一份是坚持。可是这两份礼物要大家在以后的学习中非常努力才能收到的……” 接着我还稍微简单地解释了这两个词的意思，下面的孩子们一个个瞪着大大的眼睛专注地盯着你。我想虽然这两个词很抽象，但我始终坚信有些小朋友能听懂。后来实际也证明一些懂事的孩子真的用他们的行动告诉了其他的小朋友什么叫“自觉”什么叫“坚持”比如：上课铃响了老师一下没到，他会自觉地坐端正安静地等待老师，早读课老师不在他会自觉的拿起第一节课科目的书大声读起来等等。一个两个三个自觉了，做了，就会慢慢出现这样的五个六个七个…… 二、 以集体促个体，发挥班、组集体的力量 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，这个学期学校开展的活动比较多，我帮助学生收集故事参加讲故事比赛，我班的曹怡凌获得了年级二等奖；选拔学生参加绘画书法比赛，和小朋友一起为跳绳比赛而努力。通过这些活动使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。在这样的班集体下，许许多多的个体得到了发展，得到了促进。为了班集体的荣誉，每位小朋友都会努力让自己表现的出色点，为班级增添一份力量，为自己班级加上一分。 在一年级时，我时常以发小红花和五角星的方式来激励，如得到表扬的或是作业认真的即可。但久而久之，我发现这样的奖励无形中增加了老师的负担，有时嘴上说过要奖赏，实际上总是抽不出时间而不了了之，学生就会认为老师说话不算话。针对此，在本学期，我不再是依照学生个人来奖，而是以小组为单位，“一人得奖，全组享受”“一人惩罚，全组遭殃”的方针进行。这样既省时省力，又对那些后进生和品德问题的学生很有促进作用。因为当他犯错扣除小红花后，则会遭来同组伙伴的责怪。有的还会不由自主地去警告他：“下次不许再犯这样的错误了。”利用这种奖励制度，发扬学生的团队精神，在集体舆论中规范自己的言行。