《找规律》说课演示.pptVIP

* 小学一年级数学课 元坝小新小学校:王燕 教材说明 ●义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第八单元《找规律》第一课时。 ●在传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。 ●本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。 教学目标 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理 等活动发现图形和数字简单的排列规律；培养学生初步的观察、推理能力（知识与技能） 2、通过让学生说一说、找一找、做一做、摆一摆等活动，使学生能从多角度来发现规律、创造规律 ；使学生建立在生活中学习数的意识。 （过程与方法） 3、使学生通过感受数学与实际生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。（情感态度与价值观） 教学重难点 重 点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等实践活动发现图形简单的排列规律。 难 点：根据操作实验，探索寻找规律的方法，并按一定的要求创造出许多美丽的有规律的图案。 教 法 1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。 2、联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。欣赏生活中有规律的图片，体会规律给生活带来的美。 3、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。 4.创设多元情景、发展多元智能。 学 法 1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历欣赏规律、发现规律、创造规律的过程，体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 4、利用学生的多种感官，从多角度去感受生活中的规律。 教学过程 （一）情景导入：（认识规律） 【创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的生活活动之中，激发学生的探索意识。】 （二）寻找规律 【通过欣赏，学生可以初步感知到在我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是很美的。同时联系生活找规律这一内容，也让学生感到数学就在我们身边，将数学与生活紧密联系在一起，发散了思维，拓宽了学生知识面，使课堂内容得到了延伸，增强了学生再学习、再创造的信心。】 （三）创造规律 【本环节的设计，体现了学生动手操作、自我发现、自我探索的心理过程。不仅激发了学生的自我探索、自我完善的情感需要，同时还锻炼了学生的发散性思维，展现出学生积极主动的参与到创造规律的活动之中。】 后 记 本节课设计了一系列的游戏活动，主要想调动学生多种感官参与学习，给学生提供了动手操作、自主探索、合作交流的空间，也给学生提供了尝试成功和欣赏数学美的机会，培养了学生的想象能力和创新能力。 *