第三单元从人文精神之源到科学理性时代复习课件.pptVIP

《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 学案18 编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司 全国统一客服电话：400-715-6688 《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 学案18 * 学案18 网络·构建区 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 知识·总结区 为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验 经济根源：雅典工商业的发展； 政治根源：雅典民主制的繁荣 人是万物的尺度； 知识即美德 普罗塔哥拉、苏格拉底 萌芽阶段 历史影响 社会根源 主要观点 代表人物 阶段特征 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 知识·总结区 为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想上、理论上的准备 资本主义的进一步发展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍 自由平等、“天赋人权”、“三权分立”、主权在民 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德 成熟阶段 打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件 天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展 信仰即可得救；因信称义 马丁·路德 促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展 资本主义萌芽的产生和发展；天主教会神学世界观对人们思想的垄断和束缚 以人的学问代替神的学问；肯定人性和人的价值 但丁、彼特拉克、薄伽丘等 复兴阶段 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 知识·总结区 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 知识·总结区 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 知识·总结区 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 知识·总结区 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 知识·总结区 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 知识·总结区 公开批判 宗教异端， 挑战教皇权威 复兴古希腊、古罗马文化 形式 封建神权、王权、特权 罗马天主教会 教会神学观念 批判 法国 德意志 意大利 中心 17～18世纪 16世纪 14～17世纪 时间 启蒙运动 宗教改革 文艺复兴 项目 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 知识·总结区 思想解放、推动科技革命、影响世界 思想解放、出现新教派、宗教民族化、促进资本主义发展 文艺成就、思想解放、促进自然科学发展、促进宗教改革等 影响 多方面 宗教 文学、艺术 领域 理性 因信称义 人文主义 核心 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 方法·探究区 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 方法·探究区 答案　B 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 方法·探究区 C 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 方法·探究区 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 方法·探究区 答案　D 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区 方法·探究区 本学案栏目开关 网络·构建区 知识·总结区 方法·探究区