张利萍-高等教育大众化讲稿-新.pptVIP

高等教育大众化;内容概要：;一、高等教育大众化的概念 二、理论起源及进一步发展与探索 三、各国高等教育大众化的进程及差异 四、大众化背景下高等教育的质量保障 五、我国在大众化背景下的举措—— 质量;一、高等教育“大众化”的概念;;二、理论起源及进一步发展与探索;;;1973年，美国社会学家马丁·特罗教授在OECD举办的国际会议报告上做题为《从精英向大众高等教育转变中的问题》的报告，提出了高等教育毛入学率在15%以下时属于精英教育阶段，15%－50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段分界标准。该报告为高等教育大众化的研究建立了完善的理论根据。 ;马丁·特罗认为;;;;;;;;;;;;;;;;;理论进一步发展与探索;;可以从特罗理论的几点质疑着手;三、各国高等教育大众化的进程及差异;各国高等教育大众化进程;根据高等教育大众化的性质各有不同 第一阶段：政治诱因（教育机会均等思想引导下的政治气氛） 第二阶段：经济诱因（科技发展带来的生产结构变化和劳动力市场转型）;各国高等教育大众化进程差异（横向比较）;1.潘懋元 罗丹 《多国高等教育大众化模式比较》高等教育研究2007年第3期 根据经费来源的不同，把高等教育模式分为 “美国模式”、“西欧模式”、“东南亚及拉丁美洲模式”及“转型国家模式”。 ;相关文章;相关文章;;;英国高等教育大众化;;;2.大众化运动的背景;;;;美国高等教育大众化;2.美国高等教育大众化的背景;;;;5.美国高等教育大众化对中国高等教育发展的启示;;英美高等教育“大众化”之比较;异：;启示：;相关文章;相关文章;相关文章;相关文章;相关文章;问题讨论：;四、大众化背景下高等教育质量保障;不同学者对高等教育的质量问题提出了不同的观点：;;;五、我国在大众化背景下的举措—— 质量;; 如何在大众化背景下保障和提高高等教育的质量？; 1.注重质量和效益的统一，将质量监管持续下去，注重跟踪督查； 2.建立适合本国的内外兼有的评估机制； ;;;;;4.建立强有力的竞争机制的措施;;;;参考文献：;;;;;;谢谢大家！