《学前儿童社会教育基础》标准答案.doc

一、单项选择题：（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案。共120题，每题1分） 1B 2D 3A 4C 5B 6A 7D 8C 9C 10B 11B 12C 13A 14D 15B 16A 17C 18D 19C 20C 21A 22C 23A 24B 25D 26A 27A 28C 29B 30B 31D 32A 33B 34C 35B 36D 37A 38D 39C 40B 41B 42A 43B 44D 45C 46A 47A 48C 49A 50B 51D 52B 53C 54D 55A 56A 57B 58A 59D 60C 61D 62B 63A 64D 65B 66B 67A 68C 69B 70A 71D 72B 73C 74D 75A 76B 77C 78D 79B 80C 81A 82A 83D 84C 85A 86B 87C 88B 89A 90D 91B 92A 93B 94C 95D 96D 97B 98A 99D 100C 101B 102A 103D 104C 105B 106D 107A 108B 109C 110D 111C 112B 113D 114A 115C 116B 117C 118C 119D 120C 二、名词解释：（共30题，每题4分） 1．幼儿社会性是指幼儿在其生物特性基础上，在与社会生活环境相互作用过程中 ，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，相互影响，适应周围社会环境，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特性。 2．所谓自我意识是人对自己以及自己与客观世界关系的一种意识，它包括自我认识、自我体验和自我调控。 3．自信心或称自信感，是指个体对自身行为能力与价值的认识和充分评估的一种体验。 4．依恋是指婴儿对其主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感，是存在于婴幼儿与其主要抚养者（主要是母亲）之间的一种强烈持久的情感联系。 5．角色采择是指儿童用他人的观点来理解他人的思想和情感的一种社会认知技能。 6．所谓性别角色，是指特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和。 7．品德是道德品质的简称，品德是一种个体心理现象，它是个体依据一定社会或阶段的道德行为准则或规范行动时所表现出来的某些经常的稳固的心理特征和倾向。 8．道德是一种社会现象，是由舆论力量和内心驱使来支持的行为规范或准则。 9．幼儿社会性教育就是在幼儿的日常生活中，通过各种有意识的活动，发展幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能，促进幼儿的社会性发展。 10．讲解法是指教育者以口头语言向幼儿说明、解释教育内容的方法。 11．谈话法是指教育者与幼儿相互提问、对答交流的一种教育方法。 12．讨论法是教育者指导幼儿就某些社会性问题、现象、事物相互启发、交流意见的方法。 13．演示法是教育者根据教育目标，向幼儿展示与教育内容相关的实物、教具和情景，使幼儿认识、领会、体验和表现相应知识、情感和行为的教育方法。 14．所谓移情训练法就是通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性的自然理解和分享。 15．角色扮演法是指在幼儿社会性教育中的角色扮演就是模仿现实社会中的某种情景，让幼儿扮演其中相应的社会角色，使幼儿表现出与该角色一致的社会行为。 16．所谓社会性发展评价是指评价者根据心理测量的结果和其他多方面的资料，对被评价者的个体或群体的社会性发展状况作出解释、判断的过程。 17．幼儿社会性发展评价是幼儿发展评价的组成部分，它是根据幼儿社会性发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿社会性发展进行价值判断的过程。 18．社会测量法是确定某一特定团体内人际关系及该团体内人际相互作用模式的一种研究方法。 19．问卷法是通过被调查者填写一系列问题构成的问卷来搜集资料的一种方法。 20．情景测验法即在教育的实际情况下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中，由教师观察在该特定情景中幼儿社会性行为的方法。 21．幼儿问题行为是指由于情绪障碍而导致的行为不正常，甚至人格偏畸，致使幼儿社会适应发生困难，不能从事学习活动和接受正常教育。 22．观察法是指教师或评价人员在自然状态下，有目的、有计划地对幼儿社会性行为进行直接观察，从中获得评价资料的方法。 23．自我评价是指，人们能够通过对自己外部行为以及行为结果的分析，通过对自