《影响教师一生的100个好习惯》.docVIP

让习惯成就教育的成功 ——读《影响教师一生的100个好习惯》有感 有一句经典的话说得好，“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”好的教育习惯促成教师专业成长，影响教师一生的教育生涯。《影响教师一生的100个好习惯》一书，从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面进行了深入研究，使我认识到了好习惯是一种坚定不移的高贵品质，好的习惯成就精彩人生。我感觉，要想让学生有所成就，首先就要处处给学生做一个成功的表率，从而帮助学生养成具有成功潜质的各种好习惯。 我们首先来看什么是习惯？习惯就是在生活中长期形成的一种比较稳定的行为方式，是惯性反射下的意识行为。教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。 影响习惯的因素之一——“情绪” 良好的情绪使人精神焕发，身体健康，有助于建立和谐的人际关系，使家庭幸福，工作顺心，事业成功。不良情绪对自己身心无益，也会给自己的家庭、工作带来不良影响。情绪对人的重要性真是不言而喻。 作为教师，情绪有特殊重要的意义——因为教师所面对的工作对象是学生，是活生生的人。他们能感知教师的情绪，并作出相应的反映。教师能否控制好自己的情绪，很大程度上决定着教育教学工作的效果。 教师与其他人一样，都会有烦恼。但是作为教师在走进课堂的时候，要努力克服消极的情绪，给自己一个快乐的意念，使自己精神饱满，面带微笑的去面对学生。否则，如果把生活中的不良情绪带入课堂，烦躁不安，动辄发怒，它使学生恐惧，再也无法集中精力进行学习，他们所期望的只是希望早一点下课，学生在这样的氛围中学习，效果可想而知。 小学生具有较强的模仿能力，教师的一举一动都会给学生留下或深或浅的印象——不管这种印象是好是坏。学生是教师的一面镜子：乐观的教师造就乐观的学生，暴躁的教师造就暴躁的学生，和蔼的教师造就善良的学生……这些影响似乎是无形的，但是对学生的影响是实实在在的。所以，教师要想“育人”，首先得调控好自己的情绪。所以，做一名合格教师，就要控制自己的情绪，而不是让情绪控制你。 影响习惯的因素之二——“思考” 这里我着重讲“换位思考”。所谓换位思考，就是站在对方的角度去看问题，用对方的视角去思考，分析，感受。人性化的教育要求教师将心比心，和学生换位思考。遇到事情时想想自己希望得到什么，不希望得到什么，然后把学生想要的给予，避免把学生害怕的施加给学生。 教师要换位思考，原因首先在于是教师与学生的“不平等性”。我们提倡教师与学生在人格上是平等的，但是在知识水平、认识能力上是不平等的。尽管现在获取知识的途径增多了，学生在某些方面的知识甚至会超过老师，但是总体上看，教师在知识水平和认识能力上明显高出学生，特别是在学科知识上体现得尤为明显。这本来是教师的一个优势，但是如果教师在教学时仅站在自己的角度去思考问题，那麻烦就大了。教学出发点太高，对学生的要求太高，学生接受不了，教学效果难以保障。有的老师总觉得教学生很轻松，但是在教学实践中往往会遇到很大的问题，原因很简单：有些东西，对教师来说是很简单的；但是对学生来说则是高深、未知的东西。所以我们在教学时应该多站在学生的角度去思考：如果我是学生，老师这样教，我会不会感兴趣？能否听得懂？能否接受得了……等等。经常换位思考，才能设计出符合学生认知水平的教学思路，提高教学质量。 影响习惯的因素之三——“智慧” 朱永新教授在书中提到了一个对于智慧的论述：“知识关乎事物，智慧关乎人生。知识是理念的外化，智慧是人生的反观。知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，智慧却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发现一个天堂。”可见智慧对人是何等的重要！而教师作为教育者，更需要智慧，更需要教育的智慧。如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种积极向上的生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中，延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。教育就是习惯养成，一个智慧，一种做法，教育了一个孩子，让更多的教育着纷纷仿效，效果有好的出奇。这不正是智慧的力量吗？ 一个个良好的习惯如同一句诗“随风潜入夜，润物细无声”，它正慢慢地浸润着我甘枯的心田。要想做到书中所述，就是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起，花费一定心血的。习惯不是一时养成的，更不是一时可以改变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本工具书，以此书来提高自己，激励自己，超越自己，并由此获得最大的快乐。