第七章班级教育力量的管理2.pptVIP

第七章 班级教育力量的管理 第一节、小学班级中的各种教育和管理力量 一、影响班级组织愿景实现的各种班级教育和管理力量 （一）任课教师 （二）家长 （三）学生 二、课堂是班级组织的重要存在方式 三、家庭是影响班级组织生活的要素 讨论：家庭对学生的影响？ 四、班级生活是学生共同的生活 第二节、班主任与任课教师的协调 一、任课教师作为班级教育与管理者 （一）课堂教学过程同时也是课堂管理的过程 （二）任课教师是班级组织管理团体的成员 二、班主任协调任课教师的任务 （一）了解任课教师课堂管理情况 （二）协助任课教师进行课堂管理 （三）为任课教师的课堂管理提供支持 三、班主任协调任课教师进行课堂管理的方式 （一）班主任与任课教师协调会 1、建立协调会的意义 班级管理者不是一个人，而是一个团体，这个管理团体主要是由班主任同任课老师共同组成。 2、协调会的目的和作用 （1）目的：协调班主任与任课教师的班级管理行为，确保班级管理愿景的实现。 （2）作用： ①统一班级管理思想。 ②互通管理工作信息。 ③提供互相支持。 3、班主任与任课教师协调会制度的建立与执行 （1）协调会制度的建立。 新学期，班主任召集任课教师开会协商，共同确认建立协调会制度。 （2）协调会举行的时间。 1月举行一次。 （3）协调会的主要内容。 ①互通实施班级管理情况。 ②提出班级管理中需要共同解决的问题。 ③商定协调解决问题的办法。 （4）协调会召集的方法。 要事先做好准备，开会的时间、地点、主题应预先告知任课教师。 （二）班主任与任课教师个别合作进行课堂管理 1、班主任与任课教师个别合作进行课堂管理的必要性 课堂管理作为班级管理的组成部分，要在班主任与每一位任课教师的合作才能实现。 任课教师要实现自己的课堂教学目标，必须从班级管理的全局出发，才能有效的把握班级环境，从而实现自己的课堂教学。 2、班主任与任课教师个别合作进行课堂管理 （1）管理思想的指导 一些教师在管理思想上会犯的错误：每一个学生都要对教师主导的课堂负责，而不是课堂对每一个学生负责。 课堂是学生成长的环境，虽然课堂环境也受学生行为的影响，但是课堂管理者创造的每一种课堂环境应当为每一位学生发展服务。 （2）班主任对任课教师课堂管理方法的指导 ①课堂管理方法的指导。 班主任对任课教师进行课堂管理方法的指导，是在任课教师对课堂管理发生困难时才需要开展的工作。 ②帮助任课教师了解班级情况。 在群体中，个体的行为具有群体的特征，会受到群众文化的制约。 不同的班级生活作风就表现为不同的班级文化特征，不同的文化特征有不同的群体行为方式。 成功的课堂管理要建立在对管理对象的个性把握以及对一定班级的独特生活风格的把握上。 第三节 班主任和家长的协调 一、让家长成为班级教育和管理的助手 （一）成功的班级管理必须向家庭延伸 （二）班级管理需要家长的协助 （三）家长应该成为班级重要的教育和管理力量 二、对家长进行家庭教育的指导 （一）同家长沟通指导的意义 （二）班主任开展家长指导的内容 1、班主任对家长的一般指导 （1）公民基本素养 合格公民不是单纯的以学历和文化知识来衡量，而是以是否遵循《公民道德建设实施纲要》的要求，是否有守法意识为标准。 （2）家庭教育素养 ①家庭教育者的自觉意识。 ②家庭教育的知识。 ③小学生身心发展的知识。 ④家庭教育的方法。 2、班主任根据本班实际对家长进行指导 三、班主任对家长进行家庭教育指导的途径和方法 （一）、参与家长学校的工作 1、家长学校的性质 (1)、家长学校是在教育行政部门的组织下，以中小学校为创办主体，由家长委员会负责，吸收中小学生家长参加的一种指导家庭教育的群众性业余教育组织。 (2)、家长学校是普及家庭教育知识的有效途径。 (3)、是中小学指导家庭教育工作，帮助家长树立正确的教子观念，掌握科学地教育方法，指导家庭教育水平的较好形式。 (4)、是学校教育、家庭教育相结合，共育“四有”新人的载体和重要阵地。 2、家长学校的任务 （1）向家长宣讲家庭教育的重要性及国家颁布的有关法律，党和国家关于家庭教育的方针政策，上级有关部门对家庭工作的法规和指示。 （2）向家长宣讲党的教育方针、政策、法规和学校各项教育、教学计划，使家长有针对性的配合学校共同创设良好的教育氛围，促进儿童全面、和谐发展。 （3）指导家长提高自身素质，用高尚的人格，良好的言行，为孩子做表率。 （4）引导家长重视家庭美德