低碳校园调查报告教案.docxVIP

低碳校园调查报告一、调查背景：2008年世界环境日的主题定为：转变传统观念，推行低碳经济，降低二氧化碳排放量以减少对气候的破坏，目前已成为全世界共同的努力目标。由于全球人口规模的不断膨胀，对资源和能源消耗的总量削减目前并不可行，我们唯一能够做到的，就是降低需求和减少浪费，逐步削减自身的排放总量，向低碳甚至零碳模式方向转变发展，要把我们这一代人对自然资源和环境的消耗，限制在自然界的物理边界之内，给子孙后代留下足够的生存和发展空间。气候变化与每个人的生活息息相关，需要我们从生活的各个细节做起，提倡“低碳生活”，选择能耗相对较低的消费方式。在我国，每度电的二氧化碳排放量约752克；衣服生产，公交车行驶，电梯升降，无一不和能源打交道。像这样，每个人日常生活的每一件事，都伴随着二氧化碳等温室气体的排放。目前大气层中98％的二氧化碳都是来自化石燃料的燃烧。党的十八大提出生态文明的建设，而大学作为直接面向社会的高等学府，在日常的教育中承担着正规环境教育的基本功能。尤其大学生几乎全部的生活都在学校里，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递低碳发展思想尤显重要。低碳行动是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于低碳的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生的低碳生活意识。从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。 我们内蒙古财经大学作为一个以财经类专业为主的大学，大多数的同学在低碳生活方面认识还有一定的不足；为了能让我们对环境与自然资源经济有更深入的理解与应用且增强我校同学们低碳生活意识，因此在我校开展一次低碳校园的活动是十分有必要的且有意义的。二、调查目的： 为了了解内蒙古财经大学在校学生对低碳的了解情况，对学校各种浪费电能的做法，以及他们生活中（尤其是在衣着方面）的做法，在这些过程中产生的碳排放量。本次调查让同学们对身边的碳排放有了直观的了解与认识，为以后在低碳生活方面做的更好。三、调查方法及内容： 本次调查，同学们独立成组，自己选择对身边感兴趣的相管话题进行调查，具体方法有问卷法和访谈法，我对我们宿舍的同学进行了发放发放调查问卷，并访谈楼管大爷有关问题。最后经过相关计算得出其碳排放量，调查的主要方面是宿舍同学们一个月在买衣服和用电方面的碳排放。四、日常碳排放计算：一个人在日常生活中，会因为不同的活动导致不同的二氧化碳的排放。由于每个人的生活方式不同，可能无法一概而论，但是，按照人们的消费习惯，可以做一个粗略的估计。“保护国际”中国项目组及美国大自然保护协会启动一个新项目――碳计算器。该计算器将“公众日常消费――二氧化碳排放――碳补偿”这一链条直观而简洁地呈现出来：家居用电的二氧化碳排放量(千克)=耗电度数×0.785；开车的二氧化碳排放量(千克)=油耗公升数×0.785；乘坐飞机的二氧化碳排放量(千克)――短途旅行：200公里以内=公里数×0.275；中途旅行：200～1000公里=55+0.105×(公里数-200)；长途旅行：1000公里以上=公里数×0.139。我们日常生活中各种饮料的包装，从普通塑料瓶、易拉罐到玻璃瓶，其生产过程中也不免会产生碳足迹。以可乐为例。一罐可乐大概含有6克左右的二氧化碳。按照30年冷杉吸收111千克二氧化碳来计算需要种几棵树来补偿。例如：如果你乘飞机旅行2000公里，那么你就排放了278千克的二氧化碳，为此你需要植三棵树来抵消；如果你用了100度电，那么你就排放了78.5千克二氧化碳，为此，你需要植一棵树；如果你自驾车消耗了100公升汽油，那么你就排放了270千克二氧化碳，为此，需要植三棵树……如果不以种树来补偿，则可以根据国际一般碳汇（指植物吸收大气中二氧化碳并将其固定在植被或土壤中，从而减少温室气体在大气中的浓度）价格水平，每排放一吨二氧化碳，补偿10美元。用这部分钱，可以请别人去种树。这个计算公式不一定非常精确，但重要的是倡导一种责任理念。五、宿舍平均每月产生的部分碳排放：以一件纯棉T恤为例，从棉花种植过程，到成衣的制作环节，再到销售终端，以至被消费者购买后经过多次洗涤、烘干、熨烫（以25次计），整个过程将会排放近7Kg的二氧化碳。也就是说，这个200g的纯棉T恤，将排放出接近其自身重量30倍左右的二氧化碳。而采用化纤面料的服装，其碳排放会更高。如一件采用100%涤