发展心理学的对象.doc

目　　　录 第一章　　绪　　论 １ 第一节 发展心理学的对象 １ 第二节 发展心理学的发展历程 ３ 第三节　发展心理学的基本理论问题 ６ 第四节 发展心理学的研究方法 １１ 第二章　发展心理学理论流派 １７ 第一节 精神分析的心理发展观 １７ 第二节　 皮亚杰的心理发展观 ２２ 第三节　维果斯基的心理发展观 ２８ 第三章 个体早期心理发展 ３２ 第一节　胎儿的发展* ３２ 第二节 个体早期心理过程的发展 ３４ 第三节　个体早期动作和活动的发展 ３９ 第四节　个体早期言语的发展 ４１ 第五节　个体早期社会性和个性的发展 ４５ 第四章 学前儿童心理的发展 ４９ 第二节 学前儿童的游戏 ４９ 第三节 学前儿童认知的发展 ５１ 第四节 学前儿童言语的发展 ５６ 第五节 学前儿童个性和社会性发展 ５８ 第五章 小学儿童心理发展 ６４ 第一节 小学儿童的学习 ６４ 第二节 小学儿童思维发展的特点 ６７ 第三节 小学儿童的个性与社会性发展 ７０ 第六章 中学生心理的发展 ７５ 第一节 中学生发展的概述 ７５ 第二节 初中生认知的发展 ７９ 第三节 中学生个性和社会性的发展 ８８ 第七章 成年期心理发展 ９５ 第一节　成年初期心理发展 ９５ 第二节　成年中期心理发展 ９８ 第三节　成年晚期心理发展 １０４ 第一章　　绪　　论 第一节 发展心理学的对象 一、生理发展与心理发展 （一）生理发展 生理发展是指人或动物的个体生理结构与功能的自然展开。 （1）生理结构的发展 （2）生理功能的发展 生理发展取决于个体的基因特点，环境因素是必要条件。 （二）心理发展 心理发展既包括动物进化的种系发展，又包括人类个体的心理发展。 1、种系发展 种系发展是指不同物种的心理由低级到高级的发展，它包括种系心理进化和人类心理进化两个阶段。 （1）种系心理的进化历程 不同物种的心理的复杂程度，取决于其结构的复杂性，特别是脑结构的复杂性。 A．刺激的感应性阶段 代表物种：原生动物（如草履虫）、腔肠动物（如水螅） 神经系统：无神经系统或无中枢网状神经系统 心理功能：能根据环境来调整自己的动作 B．感觉阶段 代表物种：环节动物（如蚯蚓）、节肢动物（如昆虫） 神经系统：有头神经结和独立的神经元 代表功能：能对单一刺激进行应答 C．知觉阶段 代表物种：脊椎动物（鱼、两栖动物……） 神经系统：有大脑和丰富的神经系统 心理功能：能对周围环境的复杂刺激作出反应 D．思维萌芽阶段 代表物种：类人猿 神经系统：接近于人类 心理功能：有一定的思维能力 （2）人类心理的进化 A．人类进化的三个条件： 直立行走和手的发展 使用和制造劳动工具 在交往需要的推动下产生了语言 B．人类的进化受社会规律的制约。 C．人类心理的特点 意识性的心理 社会性的心理 有语言功能的心理 2、个体发展 个体的心理发展是个体从出生到死亡的整个人生中的心理结构与功能的发展过程。 人类个体的心理发展是一个社会化的过程。 二、发展心理学 （一）发展心理学的研究对象 1．广义的发展心理学 广义的发展心理学是研究心理发展的现象及其规律的心理学科分支学科。其研究内容包括： 动物心理的种系发展（动物心理学或比较心理学） 人类心理的进化（民族心理学） 人类个体心理发展（狭义的发展心理学） 2．狭义的发展心理学 狭义的发展心理学是研究个体心理发展的现象与规律的科学。其主要研究内容包括： 个体认知发展的年龄特征 个体社会性发展的年龄特征。 （二）发展心理学的学科地位 1．发展心理学是心理学的重要分支学科之一。 2．发展心理学与普通心理学、社会心理学、教育心理学的区别与联系。 3、发展心理学的理论贡献 第二节 发展心理学的发展历程 一、科学儿童心理学的诞生 1、普莱尔是科学儿童心理学的奠基人。 2、1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书出版标志着科学儿童心理学的诞生。 3、普莱尔（1842-1897）生平 （1） 德国生理学家和实验心理学家。 （2） 他对自己的孩子从出生到三岁每天都进行系统的观察，有时也进行实验。1882年他将记录整理成《儿童心理》一书出版。 （3） 全书分三编：其一关于感觉，其二关于意志（主要是关于动作），其三是关于智力（主要谈语言的发展）。这部著作至今仍具有参考价值。 二、西方发展心理学的演变 （一）发展心理学诞生的准备期（1882年以前） 1、近代社会的发展为发展心理学的诞生提供了基本前提。 近代社会反封建、反教会的斗争，使儿童地位受到了一定的重视，这是发展心理学得以产生的必要条件。 2、近代自然科学的发展，提供了方法论的基础。 三大发明（细胞学、能量转换学说、进化论）推翻了形而上学，促进了辩证自然观的形成――从事物的变化发展来研究事物的本质和规律。 3、达