技术教案五.docVIP

竹竿舞教案 授课对象：高二年级 指导教师：胡 老师 授课教师：宋 刚 授课地点：贵阳十中篮球场 授课时间：2012-10-22 教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，少数民族地区的文化为背景，同时用日常随见的“竹子”为实物载体，追求“健康第一”的思指导想，课程资源开发与利用为基本理念。以学生为主体，运用多种教学方法，让学生在自由快乐的氛围中体验美丽的民俗文化，主要通过运动参与达到身体健康、愉悦心里、社会适应能力的提高。 二、教材分析 竹竿舞是我国少数民族特有的一种民族体育运动，目前在黎族、苗族的地方最为常见。以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种趣味性很强的健身活动，不受场地器材的局限，现已遍布大江南北，被誉为“世界罕见的健美操”。为了加大学校教材的开发，深入挖掘竹竿的健身功能，传承灿烂的民俗文化，逐步形成具有地方特色的“竹竿舞”健身项目。“竹竿舞”极具趣味性而又简单易学，它跳法多样，没有规定的动作，只需要掌握节奏和跳跃的方法就可以开展。本课确立了以发展跳跃和协调能力为主的教学目标，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力，发展学生身体的灵敏性、协调性、节奏感和弹跳能力等综合素质。 依据《体育与健康课程标准》水平五的教学目标和要求，结合高二学生的身心特点，将“竹竿舞”这一民间体育运动作为本次课的主要教学内容。 三、学情分析 高二年级学生已经有一定的自学与创新能力，但在此之前很多学生都没有接触过此项运动，尤其是在城市的学生，他们见过但都没玩过。对竹竿舞的节奏及跳法还很陌生，为了激发学生跳竹竿舞的兴趣，我首先利用多媒体播放一段竹竿舞的视频来吸引学生。通过观看视频、老师的展示及语言表述来增进本课的学习兴趣，使得学生不由自主的参与到活动中来。 四、设计理念 本课将民族“竹竿舞”引进课堂，让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，弘扬民族文化。根据本课的教学目标和重难点，考虑到大部分学生没有学过竹竿舞，我利用有关竹竿舞的视频、音乐等信息手段来充分发挥学生的学习兴趣，提高教学效率。在教学过程中注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往，使体育课与人文素养的教育融为一体。 五、教学内容 竹竿舞入门。 六、教学目标 1、学生懂得跳竹竿舞的作用，认识竹竿舞的基本练习方法。 2、90%以上的学生初步掌握《竹竿舞》的韵律节奏和跳跃方法，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。 3、培养学生认真观察、团结协作的精神，养成合作互助、自主探索、勇于挑战的良好品质。 七、教学重点、难点 重点：掌握韵律节奏，打好节拍，掌握基本步的跳跃。 难点：竹竿的敲击声、脚步动作和身体协调的配合。 八、组织与教、学法 组织：分组轮换法。 教法：信息技术整合法、导入法、循序渐进教学法、观察法、练习法、对比法、小组合作学习法。 学法：通过观看竹竿舞视频和教师的示范，采用分组、合作探究式学习方法。 九、教学流程 （一）开始部分（课堂常规）10分钟 1、课堂常规：学生成四列横队站立，师生相互问好。 2、宣布上课内容，播放影像，展示各种竹竿舞的跳法，激发学生学习兴趣。 3、在音乐中做专项性热身活动 （二）基本部分（学跳竹竿舞），30分钟的跳的跳的进出进出进进出各组把自己创编的动作展示给大家，共同分享！5分钟2、90%以上的学生初步掌握《竹竿舞》的韵律节奏和跳跃方法，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。 3、培养学生认真观察、团结协作的精神，养成合作互助、自主探索、勇于挑战的良好品质。 教学过程 时间 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 次数 强度 开 始 部 分 十分钟 一、课堂常规 二、准备活动： 1、专项热身 2、游戏 搭火车 1、整队报数 2、检查着装 3、宣布课的内容 4、安排见习生 老师带领 规则： 分组练习每组两把竹竿，两位同学扶竹竿两头，被运送的同学在两竹竿内不限人数。到终点后换两位同学空车返回。先运送完全组的胜出 队形：成五列横队集合 要求：快、静、齐 见习生随堂听课 跟着老师一起做 要求：全班同学动作一致 积极参与，注意安全 (((((( (((((( (((((( (((((( ( (((((((((((((((( (((((((( (((((((( ( 游戏比赛队形： ((( ((( ((( ((( 每节 四8拍 弱 中 中 基 本 部 分 三十 分钟 竹竿舞 教法： 1、讲述跳竹竿来源，特点，节奏要求及注意事项 2、原地拍节奏练习 （开、合，开开合合） 3、原地徒手敲竹竿节奏练习 （开、合，开开合合） 4、跳竹竿脚法练习 5、分组练习 （两竹竿12人一组）6、巡回辅导 提高练习 （开合开合开开合合） 8、各组自创自编动