[数学]小学四年数学下册教案.docVIP

第( 一 )单元 第( 1 )课时 课题: 四则运算 教具: 口算卡片 教法:自主合作学习 教 学 任 务 预 设 流 程 教 师 复 备 教学目标 1. 使学生在解决实际问题的过程中，系统地掌握混合运算的顺序。 2. 使学生进一步掌握分析、解决问题的策略和方法。 3. 培养学生做事认真、仔细的好习惯。 步骤及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 指名读学习目标 小组合作学习时，教师巡视，每个组员必须积极参与 找出学生在自学的过程中可 能出现的问题 同桌互对自己修 一、导言揭示学习目标（2） 二、指导自学（5分钟） 三、学生自学教师巡视（12）分 四、检查自学效果（3）分钟 五、学生讨论更正，教师点拨（7）分 六、当堂训练（11）分 冬天你们最想参加的户外活动项目是什么？你都去过什么地方，参与过哪些活动？说给大家听。这节课，我们来学习四则运算。 学习目标： 1、在解决实际问题的过程中，系统地掌握混合运算的顺序。 2、进一步掌握分析、解决问题的策略和方法。 3、养成做事认真、仔细的好习惯。 出示自学要求： 自学指导： 小组合作学习 1、合作尝试解答，并与同伴说说自己是怎样想的？ 2、交流自己的解题思路，根据是什么？每步算式表示什么意义？ 3、小组合作，根据自己日常生活经验，编出一道类似例1 的实际问题。 1、学生自学例1 2、小组交流 3、展示汇报 4用同样的方法自学例2 找学生到黑板上板演并汇报解题思路。 找生编一道实际问题的题 帮助学生解决疑难 引导看训练题 学生回答，明确学习目标 看小黑板明确自学的内容、方法 自学要求1、2、3独立完成，组内互助交流 学生进行充分自学 合作交流 学生可能出现的问题： 运算顺序掌握的不好。 计算不准确。 指名学生演示讲解自学要求2 教师点拨自学要求2 学生说一说：先算什么，再算什么 在作业本上计算 教学 重 难点 整理同级运算的顺序。 准确计算混合式题。 板 书 设 计 四则运算 例1：72-44+85 =28+85 =113（人） 答：现在有113人在滑冰。 例2：987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 答：6天预计接待1974人 第( 一 )单元 第( 2)课时 课题: 四则运算 教具: 小黑板、口算卡片 教法:自主合作学习 教 学 任 务 预 设 流 程 教 师 复 备 教学目标 1. 使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法 2. 培养学生观察、比较、概括的能力。 3. 增强学生应用数学的意识。 步骤及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 小组合作学习时，教师巡视，每个组员必须积极参与 引导学生想办法把分步算式合并成一个算式 一、导言揭示学习目标（2） 二、指导自学（5分钟） 三、学生自学教师巡视（12）分 四、检查自学效果（3）分钟 五、学生讨论更正，教师点拨（7）分 六、当堂训练（11）分 教师导言：混合运算的顺序是怎样规定的 学习目标：1、初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法2、提高观察、比较、概括的能力3、增强应用数学的意识。 出示自学要求： 自学指导： 1、讨论、交流半价是什么意思？ 2、独立列式，独立解答，组长检查 3、组员分别汇报运算的顺序。 用4分钟自学1 用4分钟自学2 用4分钟自学3 学生自学例3 、 找学生到黑板上板演并汇报解题思路。 帮助学生解决疑难 引导看训练题 学生看小黑板，，明确学习目标 看小黑板明确自学的内容、方法 自学要求1、2、3独立完成，组内互助交流 学生可能出现的问题： 运算顺序掌握的不好。 计算不准确。 指名学生演示讲解自学要求2 教师点拨自学要求2 学生说一说：先算什么，再算什么 作业本上计算 教学 重 难点 异级运算由高到低。 理解两边高级，中间低级的混合运算的灵活算法 板 书 设 计 四则运算 例3 24×2+24÷2 =48+12 =60（元） 答：购门票需要花60元。 第( 一 )单元 第( 3 )课时 课题: 两个商（积）之和（差）的混合运算 教具: 小黑板、口算卡片 教法:自主合作学习 教 学 任 务 预 设 流 程