【2018年必威体育精装版整理】江汉大学社团文化建设建议书.docVIP

江汉大学社团文化建设建议书 撰写人：蔡雨涔 纵观各高校当前社团现状，高校社团数量上的增长远高于高校社团质量上的增长，人们心中那些载满青年们热血的社团活动画面已几乎不存在。社团，是大学生活的第二课堂，也是高校校园文化的重要载体，相较于传统的书本知识教学，参与社团活动更有助于大学生去感受大学这个小社会中的人际沟通、分工协作等，让大学生提前感知生活学习氛围的转变，提前适应离开校园后的职场生活、社会生活。 关键字：社团文化 氛围 管理机构 网络化 感召2016年1月初由共青团中央、教育部、全国学联印发的《高校学生社团管理暂行办法》，纵观我们江汉大学学生社团的发展状况，特撰写此江汉大学社团文化建设建议书，洞悉江汉大学社团发展的现状及问题，探索有助于江汉大学社团发展的正确方向和方法。 校园社团文化建设的重要性 1.建设校园社团文化，有助于展现高校学习生活与义务制教育生活的区别，激励大学生们在学习之余，参与更多有意义的学生活动； 2.建设校园社团文化，有助于体现高校对学生组织和参与社团活动的重视与支持； 3.建设校园社团文化，有助于增强大学生们参与社团活动的自信心和源动力； 4.建设校园社团文化，有助于增强高校的学习氛围和实践锻炼氛围； 5.建设校园社团文化，有助于大学生们在健康、阳光的氛围中学习、锻炼和成长，有利于大学生们的身心健康和实践能力增长。 江汉大学社团发展的现状及问题 1.社团层面 截至2015年9月的社团成立转正答辩会，江汉大学目前共有106个社团，其中正式社团有83个，社团数量庞大，但真正能做到社团活动质量高、会员流失量少、活动资料规范齐全、自觉接受校社联管理的社团少之又少。 成立年数较长的社团在发展过程中未注重社团的创新发展，难以吸引到学生们的参与；成立年数较短的社团又还处于探索发展的阶段，社团活动未形成自己的特色，难以让学生理解自己的社团。 同时，许多社团都存在技术传承这一方面的问题，这也是学生性质社团的通病，假设社团创立者的综合能力是5，技术是5，沟通能力是5，团队建设是5，从学业之余的精力、新入学生的综合能力、新生们间的沟通协调、新团队建设等条件来看，社团骨干负责人在新一轮交替后，假设综合能力不变，技术传承为4，整体沟通为4，团队建设是5，也就是说，在综合条件的作用下，整个团队的能力是在或多或少的下降的。正如我校的某以相声、小品为兴趣的社团，又如某创意记忆者协会。 2.社团活动组织者层面 社团活动的组织者是社团的主要负责人，主要为大二、大三的学生们，社团负责人的精力投入多少、能力大小等都影响甚至决定着一个社团的发展，然而学业及学生工作上的双重任务双重压力难免会让负责人们感觉到分身乏术、力不从心。 3.社团活动参与者层面 社团活动的参与者以大一新生为主，热衷于学生工作和社团活动的新生们，多数都加入了两个或两个以上的组织，新生刚进入大学，本就需要一段时间去适应大学生活，如若不能合理分配好时间，繁忙的学生工作和社团活动定会让他们倍感疲惫，从而失去对学生工作和社团活动的兴趣。 4.社团管理机构层面 我校管理社团的主要机构是学生社团联合会（以下简称“校社联”）。尽管校社联在蓝皮书制定和探索社团管理的方法上一直在努力着，通过召开委员例会、干事例会、与外校交流等方式不断总结经验完善工作，但多为文字总结，在引导社团发展的实际操作中还有所欠缺。 校社联的下设机构为各学院的院社联，真正形成了独立院社联的学院目前仅有人文学院、护医学院等极个别学院，其他学院的院社联还未从院学生会独立出来，并没有形成自己独立的社团管理体系，这就造成了校社联与社团之间的联系疏远和消息传达不畅等问题。 在权力分配上，校社联并没有充分将权力下放到各院，导致院社联不足以在管理工作上与院学生会齐头并进。 5.社团指导老师层面 社团指导教师的主要职责是指导本社团的学生领袖开展社团的组织、管理工作，指导学生开展各项社团活动，并对学生实施教育。社团负责人通常一年更换一次，由上任负责人交予下一届学弟或学妹，但并不能保证指导老师的工作也进行了交替。根据一些更替后的社团负责人反映，社团登记资料上所写的指导老师自己并不认识，更不用说指导老师对自己在社团发展上的指导。 总体来说，江汉大学的社团文化氛围不够浓烈，学生参与社团活动的积极性不够高，社团管理机构存在制度不够完善的问题，需从多方面进行深化改革。 三、对江汉大学社团发展及校园社团文化建设的建议 1.社团管理机构层面 校社联将自己定位为管理与服务江汉大学所有社团，但在多数社团工作者的眼中，仍认为校社联是一个管理自己社团的文件、财务、活动等的管理机构，更有个别社团视校社联为掌控者，对校社联产生敌意。 而客观地来看，校社联的日常工作虽以管理为主，但目的却是辅助社团更好的发展