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建筑工程计量与计价—说课 艺术与建筑 肖明霞内 容一、课程定位1、企业岗位分析工作岗位工作技能企业工程识图能力工程算量能力工程核量能力工程计价能力造价文件编审工程招投标工程资料管理工程结算房地产公司施工企业工程造价咨询企业政府建设管理部门一、课程定位2、学情分析生源调 查研 究2014级200人文理兼收学习特点思维发散学习主动性不够实践经验不足知识背景理论知识薄弱实践基础较差一、课程定位专 业 培 养 目 标---技 能 型 人 才工程计价 工程计量 造价确定 能力 计算机应用 能力 造价控制 能力 职业能力 识图能力 一、课程定位课 程 定 位《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的一门职业技能核心课程，具有很强的综合性、区域性和实践性。后续课程前导课程《预算软件》《工程招投标与合同管理》《工程造价控制》《建筑工程识图》《建筑材 料》《建筑施工技术》等。一、课程定位课程教学目标知识目标 建筑工程项目费用构成、定额编制原 理、清单编制原理、编制预结算文件的方法能力目标 能准确计算建筑工程量、熟练使用预算定额、会采用定额计价法和清单计价法对建筑工程进行计价，得出建筑工程总造价。 具有良好的职业道德，创新创业精神和可持续发展能力的高素质技术技能人才。素质 目标 二、课程设计3、课程设计理念---三个优化 一个提高提高动手能力、就业能力、职业能力 优 化 教学内容 优 化 教学方法 优 化 评价体系二、课程设计4、课程内容的选取—优化教学内容工程计价屋面及防水工程……墙体和门窗工程现浇混凝土柱梁板工程基础工程土石方工程按1号办公楼的构成进行教学按章节内容进行教学二、课程设计4、课程内容的选取—优化教学内容将建筑物拆分为一个一个的模块进行进行教学三、课程教学实施1、教学模式：项目教学、任务驱动、教学做一体化。 检查评价 教师总结、点评学生扮演甲、乙方对量互检实施项目计划 教师辅导学生具体实施算量工作计划教师审核，并确定扮演甲乙方角色学生制定本项目的算量工作目标制定项目目标学生从图纸上收集任务需要的信息教师布置任务收集项目信息 CEBAD三、课程教学实施2、教学方法手段案例教学法多媒体教学专业软件辅助教学教学方法 手段 启发式讲授法角色扮演法课堂技能任务…三、课程教学实施3、教学效果评价土方工程 平时表现基础工程 期末考试 + +混凝土柱工程工程计价总成绩=平时表现（10%）+技能任务（50%）+期末考试成绩（40%）三、课程教学实施3、教学效果评价获得学生认可，学生对本课程非常重视获得学校督导组好评，评为校级优质课程四、教学资源1、师资队伍张杨阳：中建三局工程造价工作经验5年。骆洁：助教，国家二级建造师。李丹平：工程造价教师，国家造价员。胡丹红：硕士，造价员、国家二级建造师肖明霞：企业转型造价工程师，国家二级建造师— * — — * — 四、教学资源2、教学、实训条件a、广联达公司1号办公楼实例图纸学生人手一份b、实训机房广联达软件人均一套四、教学资源3、教学参考资料《建筑工程计量与计价》说课按照课本知识章节教学依据工作过程按建筑物模块教学课堂学生分组扮演工程中的甲乙方，对工程量进行审核课堂是学生们的课堂，老师是一个教练、辅导者学生能看独立模块的图纸，一整套图纸识图困难学生上完课就对内容掌握了，不清楚如何应用从上课一开始就用整套图纸教学，解决学生识图中任何问题五、特色、改进之前的教学改进后的教学课堂是老师一个人的课堂存在问题1、学生普遍底子薄，工程计量计价涉及到的都是计算的问题，在 计算的过程中经常存在错误;2、学生识图存在困难，需要基础识图课程加大改善力度;3、实际工作中计价需要有足够的工作经验根据企业的施;工条件对 定额中材料和机械进行实际换算，教学过程中这个部分是个难点。1、教学过程严格课堂管理，做到杜 绝数学错误2、专业的基础识图课程改革3、尽量与企业对接，用到企业的数据请各位专家指正！ 谢 谢！《建筑工程计量与计价》说课各位专家，评委，老师，下午好！今天我要说课的内容是建筑工程计量与计价，下面我将围绕这门课程的课程整体设计内容进行说课。《建筑工程计量与计价》说课今天的说课我将从这5个方面跟大家来介绍计量与计价这门课程的整体设计，我的重点在课程设计和教学实施这两块，好，接下来来看看我的课程定位《建筑工程计量与计价》说课先看看跟我们这个专业相关的企业和岗位，企业有房地产公司施工企业工程造价咨询企业政府建设管理部门，相关的岗位工作有造价文件编审工程招投标工程资料管理工程结算，这些岗位工作里都有这几个技能要求，这几个技能就是我们计量计价课程需要让学生拥有的技能《建筑工程计量与计价》说课在来看看我们目前的学生情况，我们的学生文科理科都有，他们都有普遍的共性，不爱学习，对学习不感兴趣，理论知识比