运用多媒体进行英语教学.docVIP

运用多媒体进行英语教学 随着素质教育的不断深入，在有限的教学时间内最大程度地提高学生的综合能力. 中学英语课堂教学的目的，主要是让学生在课堂上多进行交际。交际可以是书面的，亦可以是口头的。课堂交际活动的目的，是要让学习者练习表达能力。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，教师注意创设良好的交际环境。离开情景谈交际是不现实的我们有很多办法创设良好的交际环境，而充分利用多媒体技术无疑是十分重要的手段。多媒体技术既能帮助学生们理解记忆那些生僻的单词，又可以为学生们提供立体直观、图声并茂的背景知识，便于学生学习。我尝试把多媒体技术与高中英语课堂教学结合起来，取得了较好的效果.??? 应用有利于中学英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的听说读写译的综合能力等到进一步提高。教学规律：语言操练交际活动是一种双向的言语交互过程，即：人与媒体。当媒体给学生图片、动画等，学生以语言说明，彼此交流尽言，则一个交际活动完成。在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际。在学生不断进步的过程中，其直接用英语思维的能力经常得到锻炼，因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。 多媒体技术的应用有利于提高课堂教学效率 教学是指：将计算机、录像机、录音机、投影仪、VCD教学软件等多种媒体集中于一体，由教师根据不同课型的要求，灵活机动地用相关的媒体进行教学。 自从多媒体问世以来，它已经在外语教学中占据了重要位置。它可以为语言学习者提供一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，有些声像资料是专门为使用多媒体设计的。其示范作用和摹仿效果更为理想。多媒体在提供语言操练和摹仿上起到了其他教学手段无法相比的作用。课件是一种辅助教学的手段。它是根据教学目标设计的，(多媒体)课件可适用于的以下情况：教学中常遇到语法复杂、概念抽象、学生费解、教师又难以用简单的语言进行解释的语篇课里的句子。教材内容具有大的时间跨度，文化背景知识比较复杂，传统的手段又难以奏效的交际英语课型。需要横向、纵向进行比较的句型、语法等综合课型。优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。外语实践的量大、面宽在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们更能多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习、呈现、操练、自由交际等工作，使多媒体所能提供的图象、影片、提示语和背景音乐等能发挥充分作用。　再次，使用多媒体教学可以使英语教学和学生学习形式多样化。　　过去的英语教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，以教师灌输为主的传统教学方法。教师的教学形式只是一味地读、听录音、听写、背诵、检查等一系列环节。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。比如在课文教学的课件中，穿插一些动画或影片，让学生边欣赏，边学习，这样，让学生在视觉上、听觉上都能得到享受，学生很投入地去掌握知识、提高技能。在其它方面的教学中，教师完全可以借助多媒体改变自己以往的教学方法，让教学变得轻松，让学生学习变得愉快，达到极佳的效果。再如，背单词是学习英语的第一大难关。只背不写、只背不说、只背不用心去看都是达不到良好的效果的，而学生多范这样的毛病。多媒体给我们解决了这个问题，把单词加上声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。例如：在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像，让学生从课件中既听到了单词的读法，又看到了实物，记忆起来，更快，而且兴趣更高。　　多媒体能引导学生把注意力放到知识间的联系上，而不是片断、孤立的个别点上，使用多媒体系统学习，学生面临着“往哪走”“学什么”的选择，以检索所需的信息。在决策过程中，学生运用了高层次的思维技巧，训练了自己的认知策略，增加了“如何学习”的技能，同时还可以不断地进行自我评估，调整策略的运用，以防偏离学习目标。 另外，多媒体技术的应用有利于学生建构促使教师更多地进行教学反思 教学的各个环节之中，构思新颖，情景交融，知识结构完整，不易混淆，具有教学的独立性。充分利用课件的交互制作功能，进行交际英语的操作。在课文讲解、巩固提高和阶段测试中进行各种形式的人机交互。在平时的教学中，要结合中学生的认知水平，教给学生一些外国的文化背景知识（如历史、文学、生活方式、民俗、价值观念等等）。重视图式作为一种认知构架在理解和交际中的作用