八年级下册阅读.docVIP

（一）《藤野先生》 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，…我的意见却变化了。 1、请用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）看电影事件 2、选文二三段出现了两处“他们”分别指那些人？（4分） 第一处指受日本军国主义思想毒害的日本爱国青年，第二处指闲看枪毙“犯人”的麻木的中国人。 3、作者为什么说“在讲堂里的还有一个我”，流露出作者怎样的情感？（3分） 这句话说明作者并没有把自己当作局外人、旁观者。影片的内容始终牵动着他的心，此时他内心的痛楚是可想而知的。这句话含蓄地表明了作者看到自己同胞不觉醒时地痛苦心情。 4、“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中“那时”“那地”“我的意见”“变化了”分别指什么？请具体写出。（4分） “那时”：看电影。“那地”:日本仙台医学专门学校。“我的意见”：学医救国。“变化了”：弃医从文。 （二）《我的母亲》（17分） 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。…我都得感谢我的慈爱母。 1、从选文中的那些地方看出母亲既是“慈母”又是“严师”？（3分） 此题可概括叙述，也可答具体事例。如：母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”，充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。 2、“在这广漠的人海里独扑克混了二十多年”，表现了作者的什么态度？“混”字与文段中哪句话相呼应。（4分） 谦逊。“没有一个人管束过我” 3、试简要分析文中画线句子中三个“如果”的表达效果。(4分) “如果”是表假设关系的连词，意在表明自己还不具备这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传体的语体特点。 4、试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。（3分） 略 5、在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千言万语，汇成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！（3分）（略） (三)《列夫 托尔斯泰》（12分） 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，…“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 1、请分别概括这两段文字的内容。(托尔斯泰有着怎样的眼睛？)（3分） 第一段，写托尔斯泰犀利的目光。第二段写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。 2、如何理解“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”一句？（3分） 比喻。形象生动地写出了托尔斯泰的眼睛具有深刻的洞察力。 3、选文第二段结尾引用高尔基的话作结，有什么作用? （2分） 引用高尔基的话作结，干脆有力，耐人寻味，表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。 4、眼睛是心灵的窗户，人物丰富的内心世界，常常能通过眼睛表达出来，请你设计一个场景，描绘一下人物的眼睛吧! (不少于30字)（4分）（略） （四）《雪》（17分） 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。…是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 1、对选文说法有误的一项是（ C ）（3分） A、在描写塑雪罗汉场景时，作者着力表现了人们的欢快和孩子们的天真活泼，为江南雪增添了一份盎然的生气。 B、在这些“江南的雪”的情景描写中，倾注了作者向往、倾慕的深情！美好的图景，寄寓了作者追求美好理想的心境。 C、孩子们在塑雪罗汉时表现出了天才的创造力，从中我们可以发现作者美好童年生活的影子。但作者对于小孩子们“偷胭脂”的行为持批评态度。 D、雪罗汉终于还是消融以至于不见了，流露出了作者对美好事物不能常在的惋惜之情。 2、选文第一段中加点的“飞”“闹”二字用得很好，试简要分析。（2分） 这一“飞”一“闹”霎时使整个雪野活跃起来了，呈现出一派生机勃勃的景象。这里不仅仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈盼望春天的心声。 3、你怎样理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”（4分） 孤独是北方的雪的特质之一，同时它也是雨的另一种新生命的形式。北方的雪的完全升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为雨的精魂，也就是北方的雪凝聚了所有坚强内核的精神。 4、本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同（4分） 《百草园》主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，本文是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下文“朔方的雪”出场做铺垫。 （五）《海燕》（11分） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，…——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 1、象征手法的运用是本文的写作特色，试从“海燕”“暴风雨”“大海”“海鸥”“海鸭”“企鹅”中任意选择三个谈谈他们的象征意义。（3分） “海燕”暴风雨的预言家，海上的勇敢者，无畏、坚强、乐观，充满战斗的豪情，象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。 “暴风雨”象征日益迫近的革命风暴； “大海