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语文学科渗透环保知识教案 四海学校 陈继增 课题 鸟的天堂 课时 教学 目标 1、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力和阅读策略，学习表达方法。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学 设想 1、工具性与人文性是语文的基本特征，在教学中是不可割的。将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进，整体提高。 2、侧重训练两个方面：一是注重学生阅读理解的策略的培养，教会他们读书的方法；二是注重学生思想启迪，发展想象能力。 实验用具及教具 课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资 料。 课件或 投影片 多媒体课件。 教学程序 教法设计 学生活动 引入 教学程序 1、漫谈天堂，说说天堂是什么样的？ 2、说说你想象中的鸟的天堂的样子，而后介绍鸟的天堂，（课件出示） 教法设计 漫谈天堂 说说想象中的鸟的天堂并介绍 学生活动 初步感知课文内容 朗读感受 1、如果请你用一段文字来介绍鸟的天堂，你会怎样来写？ 2、快速阅读课文，看看巴金先生是怎样介绍的？ 1、刚才，同学们对课文己经有了初步的理解，但是每人的感受是不同的，巴金爷爷用生动优美的语文描绘了这鸟的天堂的种种美景。找出让你印象最深的优美的句子读一读。　　2、教师引导体会榕树和鸟的特点。 “那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。”（诗化语言，感悟生机） “我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。”（展开想象，体会巨大） 说说你笔下的鸟的天堂 快速阅读课文 大量朗读，反复朗读，多种方式朗读，读出自己的体验，自己的感受， 教学程序 教法设计 学生活动 自主感悟，换位整合 “我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。”（以读代讲） “一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”（感受体验） 1、通过朗读我们感受到了大格树是那么生机盎然，鸟儿是那么生气勃勃，请同学们在这两者之间选择其一，给游客们介绍一下这里的鸟和榕树：仔细品味一下描写它们的段落，找出能形容鸟与榕树特点的词语，把这些词语组织起来，用第一人称的方式向大家介绍一下你们自己。 （1）学生准备，小组讨论交流； （2）推选二名同学进行展示。 整合学习经验，优化学习成果，发展学生语言表达能力。 教学程序 教法设计 学生活动 2、请你们考虑一下，在这篇课文中，树和鸟是什么关系?　　鼓励学生善于倾听，善于思考，并且体会鸟的天堂是鸟和榕树和谐共存的关系。　　3、有了这个新的认识与感受，请喜欢“树”的同学读描写鸟的部分，喜欢“鸟”的同学读读描写树的部分，让我们再次领略这天堂美景。 结合习文所得，提高环境 保护意识，体会环保的意义。 朗读加深感受。 教学反思 通过引导学生了解榕树与鸟的特点，体会鸟的天堂的美。接着让学生分别以“树”和“鸟”的身份赞美自己，从中培养自尊、自爱和自信，让书面语言转化成自己的口头语言。最后让学生同时学会欣赏别人，了解天堂是万物和谐共存的妙境。语文教学中渗透环保教育犹如涓涓流水，引导学生领悟美，体会美，就是最好的环保教育。 《角的分类教学目标 ()使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系． (二)培养学生实际操作和观察比较能力,认识生活中的环境美。． 教学重点和难点 明确建立各种角的概念既是重点，又是难点，要通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念． 教学过程设计 ()复习准备 1．出示一组图形． (1)上面画的都是什么图形？ (2)什么叫做角？说出角的各部分名称． (3)指名到黑板上测量每个角的度数． (4)角的大小是由什么来决定的？ 2．指名在黑板上画角并说出画角的步骤． (二)学习新课 我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类．() 1．认识直角． (1)学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折． 提问：折出的角是什么角？量一量这个角有多少度？ 从而得出：直角是9090° (2)复习题图中哪个角